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介词“通过”的对外汉语教学研究
随着对外汉语教学的不断深入，介词的教学也越来越受到重视。作为语言学中重要的语法范畴之一，介词不仅是教学中重要的语法构成成分，还有着重要的语用功能。本文就以介词“通过”为例，探讨其在对外汉语教学中的教学策略和实践。
一、介词“通过”的定义与功能
“通过”是一个常用的介词，其在汉语中有多种含义和用法。它可以表示从一个地方、状态或时间经过到另一个地方或状态，例如“通过桥梁”、“通过考试”、“通过努力”等。此外，“通过”还可以表示通过某种方式或手段实现目的，例如“通过写论文获得学位”、“通过邮件联系书店购买书籍”等。
在教学中，介词“通过”的教学应注重其语法功能和语用功能的教学。
语法功能：介词“通过”作为介词范畴内的一员，用来表示一种通过某种某途径、方式，达成某种目的的意义。比如：通过写作业提高自己的论述能力。或者表示通过某个事由、条件等，表示某种结果。比如：通过努力实现学习目标。
语用功能：介词“通过”还有一个重要的语用功能——表达“透过某种手段或关系”实现目标的含义。例如，在商业谈判、邮件沟通等场合，介词“通过”的使用都比较普遍。
二、介词“通过”的教学策略
1.对介词“通过”的用法进行清晰的讲解
首先，教师需要对介词“通过”的用法进行讲解，包括语法和语用。在语法讲解方面，教师可以通过举例等方式，让学生理解“通过”在句子中所起的作用，以及其与其他介词的区别和联系。同时，在语用讲解方面，教师可以通过案例分析、实际应用等方式，让学生掌握“通过”在实际应用中的含义和用法。
2.强化课堂实践
在对介词“通过”的教学中，课堂实践非常关键。教师可以通过交际性练习、阅读理解、写作演练等方式，让学生加深对“通过”的理解和应用能力。比如，教师可以针对不同语用场合，设计不同的活动和练习，让学生在实践中掌握语用技巧。
3.提供语境支持
在教学过程中，提供语境支持，帮助学生理解“通过”的语言环境和使用场合。教师可以通过强化阅读、听力、口语等技能的训练，让学生在真实的语言环境中学习和应用“通过”，更好地理解其在语言中的语言环境和使用效果。
三、实践介词“通过”的教学案例
给定下列句子，让学生解释加粗的介词“通过”的含义和用法：
1.通过一场精彩的演讲，他赢得了听众的掌声。
2.通过家庭教育，他成为了一个品学兼优的学生。
3.他通过查询相关资料，成功地完成了这项任务。
通过实践，不仅可以让学生更加深入地理解“通过”的意义和用法，还能够提高学生的语言技能，提高其对汉语的运用能力。
四、结论
介词“通过”在对外汉语教学中是一个重要的语法范畴，其语法和语用功能对于学生理解和应用汉语至关重要。教师应该利用课堂实践，提供语境支持和清晰的讲解，帮助学生深入学习和应用“通过”。通过教学实践，可以让学生掌握语法技能，提高语言学习效果。