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任务型教学法在初中英语词汇教学中的应用研究
任务型教学法在初中英语词汇教学中的应用研究
随着经济的全球化和信息的爆炸，英语的地位越来越重要，对于初中生来说，掌握词汇是学好英语的基础。然而，传统的词汇教学往往采取机械背诵的方式，导致学生缺乏兴趣和动力，掌握程度也不尽如人意。而任务型教学法则能够调动学生的积极性和主动性，提高学生的学习效果。本文将探讨任务型教学法在初中英语词汇教学中的应用研究。
一、任务型教学法的概念及特点
任务型教学法是以任务为核心的教学模式。与传统教学法的讲述型不同，任务型教学法将学习的核心放在学生自主探究的过程中，让学生成为学习的主体，达到“由被动的学习者转化为主动的研究者”的效果。任务型教学法的特点在于强调学生主动性、形式多样性、分类层次性、协同性和评价的总结性。
二、任务型教学法的优点
任务型教学法在词汇教学中的应用具有以下优点：
1、激发学生学习兴趣
任务型教学法注重学生的主动性，通过让学生参与制定任务目标、制定解决问题方案、评价任务成果等方式，让学生充分参与学习过程。与传统背诵方式不同，学生在完成任务的过程中产生的兴趣和成就感能够激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。
2、培养学生语言运用能力
与传统教学方法的重点在于背单词不同，任务型教学法重点在于教授学生如何运用这些单词。在完成任务中，学生需要阅读、听写、口头表达、写作等方式使用所学单词，从而培养学生的语言运用能力。
3、提高学生思维能力
任务型教学法鼓励学生在解决问题的过程中运用主观能动性和创造性去思考、推理、发现和解决问题。通过对学生的启发式、探究式、发现式教学，培养了学生的思维能力和创新意识。
三、任务型教学法在初中英语词汇教学中的应用
1、建立任务意识
在任务型教学法中，任务是核心，在词汇教学中，可通过设置学习任务，使学生形成完成任务的意识。例如，以生活场景为基础，设计实现目标任务，如购物对话、旅游问答等，使学生在不断地完成任务过程中掌握单词，同时培养学生的语言运用能力及合作精神。
2、建立成果评价制
任务型教学法的主要原则是以结果为导向。在词汇教学中，学生通过完成任务来实现词汇掌握，与此同时，成果评价制的建立更能够提高学生的积极性。如通过小组展示，讲解等方式进行评价，让学生认识到评价的重要性，同时培养学生的合作精神和自我评价能力。
3、建立反馈机制
在任务型教学法中，反馈机制对于学生的学习起到重要的作用。课堂中，由学生扮演角色，通过情境练习还原外语教学语言环境等方式，学生在不断的反馈中逐渐掌握词汇。反馈机制对词汇掌握的有效性进行测试，评估任务完成的水平，从而指导教学的改进。
四、结语
任务型教学法是一种适应当前教育发展趋势的教学模式，该方法在初中英语词汇教学上的应用不仅能够激发学生的学习兴趣，提高语言运用能力，还能够开发学生的创新思维，增强学生的自主学习能力和合作精神。对于教师来说，要在任务型教学法中发挥主导作用，合理设置任务，科学评价成果，指导学生在实践中掌握词汇。