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《中国青年报》(2003-2013)高考报道框架研究
随着中国高考制度的不断发展，各家媒体对高考进行的报道也越来越重要。《中国青年报》是一家面向广大年轻人的报纸，因此其对高考的报道也具有一定的特色和价值。本文旨在探究《中国青年报》在2003年至2013年期间高考报道的框架及其特点。
一、高考的基本框架
1.考生状态
《中国青年报》高考报道的第一大类内容，是对考生状态的描述和反映。这一方面的内容主要是对考生精神状态的反映和对考生学习和备考的描述。比如，在2003年的高考当中，《中国青年报》就曾经报道了一位考生因为考场上心态失控，最终导致考试失败的事情。此外，该报还多次报道了考生们普遍平时学习的状态和备考情况，以及他们对于考试成绩的期望和压力等问题。
2.考试难度和评价标准
《中国青年报》高考报道的第二大类内容，是对考试难度和评价标准的描述和反映。这一方面的内容主要是对高考本身的考试难度和考题质量的反映，以及对评价标准的关注和讨论。比如，在2007年的高考当中，《中国青年报》就曾经披露了一些高考考题的失误之处，并引起社会广泛的关注和讨论。
3.考生命运和社会关注
《中国青年报》高考报道的第三大类内容，是对考生命运和社会关注的描述和反映。这一方面的内容主要是对高考对于考生未来的命运和发展的关注，以及对高考制度本身的批判和反思。比如，在2013年的高考当中，《中国青年报》就曾经对于高考制度不够公平和合理的问题提出了批判和反思，引起了广泛的关注和反响。
二、高考报道的特点
1.注重考生的精神状态和心理变化
相比其他媒体，如新闻联播等，《中国青年报》在高考报道中更注重考生的精神状态和心理变化。他们通过各种途径获取考生的心理和状态信息，并通过报道的形式反映和宣传。这些报道体现了《中国青年报》长期致力于青年教育和心理健康的努力。
2.关注高考制度的改革和发展
《中国青年报》在高考报道中，对于高考制度的改革和发展始终关注。他们对于教育改革、高考制度转型、大学招生政策等问题提出批评和建议。通过报道，他们希望促进高考制度的更加公平和合理。
3.培养了一批高素质的高考记者和编辑
《中国青年报》的高考报道不仅报道量大，而且质量高。这离不开该报的一支高素质的高考记者和编辑队伍。他们丰富的专业知识和对于高考制度的深入理解，使得他们能够深入到高考考场，采访到全国各地的考生，全面反映高考的情况。
三、结论
综上所述，从2003年至2013年，《中国青年报》对高考进行了大量的报道，构建了起完整的高考报道框架，并体现了一些独特的特点。他们的高考报道既反映出高考的普遍性，也体现了高考争议和问题。这些报道对于社会各界对于高考问题的关注和批判起到了重要的推动作用。同时，这也反映了《中国青年报》作为一家注重教育和年轻人问题的媒体的出色职责。