中彩那天教学设计(中彩,那天,教学设计).doc

中彩那天教学设计(中彩那天教学设计)导读：第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：中彩那天教学设计第二篇：中彩那天教学设计第三篇：中彩那天教学设计第四篇：《中彩那天》教学设计第五篇：中彩那天教学设计更多相关范文正文第一篇：中彩那天教学设计《中彩那天》教学设计一、教第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：中彩那天教学设计第二篇：中彩那天教学设计第三篇：中彩那天教学设计第四篇：《中彩那天》教学设计第五篇：中彩那天教学设计更多相关范文正文第一篇：中彩那天教学设计《中彩那天》教学设计一、教学目标：1、认识6个生字会写14个生字。正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时懂得诚实、讲信用是人的精神财富它比物质财富更珍贵的道理并能联系自己的生活实际说说体会。3、体会叙事条理清楚首尾呼应的表达方式能复述课文提高口头表达能力。二、教学重点：在理解故事内容的同时懂得诚实、讲信用是人的精神财富它比物质财富更珍贵的道理并能联系自己的生活实际说说体会。体会叙事条理清楚首尾呼应的表达方式能复述课文提高口头表达能力。三、教学难点：在理解故事内容的同时懂得诚实、讲信用是人的精神财富它比物质财富更珍贵的打法噢哩并能联系自己的生活实际说说体会。体会叙事条理清楚首尾呼应的表达方式能复述课文提高口头表达能力。四、教学关键：结合实际体会文章思想。五、教学准备：六、教学课时：2课时七、教学过程：第一课时教学重点、难点：列提纲明确文章大意并练习复述课文。教学过程：（一）、导入课题：1、读课题读准“中”的字音理解“中彩”的意思。2、学生根据课题进行质疑.（如：这篇课文讲了关于中彩的什么事情）(二)、初步学习课文。1、默读课文画出生字词语联系上下文理解词语的意思提出自学后仍不能理解的词语。2、自学生字教师随机抽查个别生字掌握情况。3、联系学生课始质疑的问题按事情的发生、经过、结果给课文叙述的故事列出提纲。4、学生交流自己列出的提纲。5、同桌学习：根据提纲学会复述课文内容。教师小结：对于叙事性的文章可以采用抓住文章六要素的方法进行课文的复述。（三）、学习课文1—2段导入：这样一个感人的故事发生在一户普通老百姓的家里谁来告诉老师主人公那时的生活情况怎样。（拮据）你从哪里看出来的？（1—2段）1、学生齐读课文找出能体现人物生活拮据的词句。（我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计）父亲对汽车的渴望（梦寐以求）2、再读课文加深感受。（四）、生字教学1、形近字比较：维—唯属—嘱贷—货驰—驶赠----增2、读音注意：平翘舌音如：财、赠是平舌音（五）、作业设计：第二课时教学重点、难点：围绕事情过程中父亲的表现我态度的变化感受文中人物展现出来的可贵的品质并联系实际家里体会。教学过程：（一）、复习复述课文理清文章主线。（二）、学习课文体会感情1、思考课后思考题：父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？2、四人小组讨论3、交流：（1）、课文说道库伯家很有钱完全有能力去买一辆车而“我”家则很穷父亲又是那么渴望有一辆汽车是否可以和库伯商量一下把车留下来。（2）、彩票上k记号除了父亲没有任何人知道这件事不用打电话给库伯等等。（3）父亲是怎样处理这个难题的鼓励学生画出父亲处理这件事的词句。（只是他神情严肃看不出中彩带给他的喜悦；我几次兴奋的想上车与父亲共同分享这幸福的时刻都被他赶了下来；话音刚落我听见父亲进门的脚步声接着听到他在拨电话是打给库伯的；父亲显得特别高兴给我们讲了许多有趣的事情）4、思考：我在这件事的过程中态度发生的变化。5、画出关键词句。6、全班交流7、读后感学生交流学全课的感受体会课文最后一段的含义。懂得诚实、讲信用是人的精神财富它比物质财富更珍贵的道理并能联系自己的生活实际说说体会。（三）、课堂练习完成课后小练笔。提示：展开想象把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。（四）、生字书写形近字的比较惑---盛梢—捎像—橡拨---拔（五）作业设计：书写生字完成“小练笔”（六）、板书设计：（七）、教学追记：第二篇：中彩那天教学设计人教版小学语文第八册第5课《中彩那天》教学设计（一）教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时安排：两课时。3、学生课前准：①通读课文完成“标（标出自然段序号）”、“点（用着重号点出文中生字）”“圈（圈出每句话中的多音字）”“框（框出每段话中的词语）”、“划（划出让自己感动的句子）”、“注（在疑难句子习作记号）”。②寻找