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《语文园地一》教学设计

《语文园地一》教学设计合集15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《语文园地一》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《语文园地一》教学设计1【教学目标】１、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。２、积累有关春天的词语。３、正确书写句子，激发写句子的兴趣。４、进行口语训练，培养学生的观察能力和语言表达能力。【重点难点】自主识字，注重引导学生发现规律，提高学习兴趣。【教具准备】生字词语卡片。【教学课时】３课时。【教学过程】第一课时一、激发兴趣，引入新课同学们，你们愿意和老师一起到语文园地里去玩一趟吗？要想进入语文园地的大门可不那么容易，因为大门前布置了几道考题，你们有信心答对它们吗？二、出现新知，自寻规律１、示字条卡（第一大组）：哥──歌星──醒丁──灯平──评齐──挤直──植古──故鸟──鸣方──访⑴自己读一读，说说你发现了什么？学生ａ：左边的字比右边的字少了一部分。学生ｂ：左边的字加上偏旁就是右边的字。学生ｃ：横线两边的字读音有点象。学生ｄ：右边的字比左边的字多了一个偏旁。⑵第一道考题就是：你能遵循这样的规律说出几组这样的字吗？学生ａ：寸──村 门──们 化──花学生ｂ：早──草 林──淋 民──眠……⑶谁能帮大家总结一下，这种识字方法的名称可以叫什么呢？学生：熟字加偏旁。教师板书：熟字加偏旁２、出示字条卡（第二大组）：底──低油──邮桥──轿线──钱⑴自己再读一读，这回你想告诉大家什么？学生ａ：左右两边的字读音也差不多。学生ｂ：左右两个字的偏旁不一样。学生ｃ：我想告诉大家，利用熟字换偏旁的方法也可以学习新字。⑵这第二道考题就是：请说出几组换偏旁的汉字？教师板书：熟字换偏旁学生ａ：对──村爷──节学生ｂ：轻──经枝──技三、巩固练习，加强记忆１、出示生字卡：评访挤邮局轿钱⑴随机指名，请学生认读。⑵读字扩词：评：评论评价评比 局：局长邮局公安局访：访问家访拜访 轿：轿车轿子花轿挤：挤满拥挤挤车 邮：邮票邮局邮递员钱：花钱挣钱钱币２、游戏：猜字：一个学生走向前，面向大家，老师在后面指一个字请大家说出此字的特点后请前面的学生猜。３、同学们，我们马上就要进入园地啦，说一说在园地门口你知道了什么？学生ａ：两种识字方法。学生ｂ：熟字加偏旁识字法。学生ｃ：熟字换偏旁识字法。四、展示台１、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！２、小组内互相看作业本，识记同学的名字。３、想认识谁的名字，你就离开座位向他请教吧！第二课时一、激发兴趣，谈话引入（播放优美的音乐，展示美丽的春景）二、参与学习，积累语言１、显示分小组自由读词语，要求把字音读准。２、抽读词语卡片（正音）。３、扩展练习：你们说出自己积累的和春天有关的词语？４、我会写：⑴我们已经会写很多字了，我们知道字也可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧！⑵看看谁最先知道我们要写的是什么句子？（学生自由读拼音）⑶教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写）⑷比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）⑸小组互相评比，推荐写得好的同学在展示台展示。三、读读背背１、春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！２、学生自由朗读《花园果园》。３、小组互相读短文（正音）。４、小组互相交流短文写的是什么。５、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？６、给能背的小朋友配乐，配画面朗诵。四、成果展示比一比谁得到的礼品最多并给予表扬。第三课时口语交际：春天在哪里一、进入“日积月累”天地，揭示课题春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏１、指名读，齐读。２、说说你发现了什么？３、谈话、揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（出示课件：歌曲《春天在哪里》，导入课题）二、创设情景，口语交际１、创设情景１：“说春天”⑴出示课件：（春姑娘微笑着对小朋友说：“大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢？”）⑵学生下座位找好朋友说一说、背一背。⑶指名说、背、评议。⑷说说春天是个怎样的季节？２、创设情景２：“找春天”⑴出示课件：（春姑娘：“在这美好的季节里，你看到了什么呢？快和小朋友说说吧！”）⑵分小组交流。⑶指名说、评议。⑷播放春季美景的有关录像：指导学生用上积累的词句说，说得好的及时给予鼓励。３、创设情景３：“赞美春天”⑴谈话：既然大家都找到了春天，想一想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它？⑵自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。⑶明确要求：①请创意组