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《语文园地二》教学设计

《语文园地二》教学设计（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《语文园地二》教学设计（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。《语文园地二》教学设计1【学习目标】１、乐于探究，能发现词语的结构特点。２、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。３、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题解决问题的能力。４、能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。【课前准备】１、课堂小练习。２、生字认读卡片。３、“辩论会”的活动主题牌。【教学设计】〖我的发现引导学生发现六组词语的共同构词特点：重叠形式相同；都是由两个意思相反的词构成的。１、请学生自由读词语，说说这些词语有哪些相同之处，再读读这些词语，注意把握这些词语的朗读节奏。２、照样子说词语：大大小小──（大小）多多少少──（）深深浅浅──（）高高低低──（）长长短短──（）粗粗细细──（）〖日积月累１、读读认认：⑴自由练读四组同偏旁的字，说说每一组中的字有哪些相同之处。⑵读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。⑶通过组词的形式，认读记忆八个生字。⑷采取多种形式巩固识记。２、我会填：⑴看题目，说说这道题要我们干什么。⑵仔细读读每一组字，说说你有什么发现。⑶独立完成练习。⑷四人小组交流互改，有不能确定正误的，提出来请老师或同学帮助。３、我会读：⑴自由练读。⑵说说你读懂了什么？（引导学生懂得爱护公共设施，人人有责）⑶提出不懂的问题，集体讨论解决。⑷交流该怎么来读这首诗，再自由练读。⑸赛诗会──年谁读得最好。《语文园地二》教学设计2教学要求：1．遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。2．知道哪些词语形容哪些季节。用正确方法理解词语意思。3．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。4．积累一些描写季节的词语。教学重难点：1．遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。2．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。课前准备：PPT课件。教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。1．组内交流一下，当我们遇到不理解的词语时，应该怎么做？2．班里讨论一下有哪些形容季节的词语。3．使用钢笔的时候应该怎样做？二、词句段运用。1．(出示一些春天的图片)小组讨论有哪些形容春天的词语。2．(出示一些夏天的图片)小组讨论有哪些形容夏天的词语。3．(出示一些秋天的.图片)小组讨论有哪些形容秋天的词语。4．(出示一些冬天的图片)小组讨论有哪些形容冬天的词语。5．出示课文中的句子，学生相互交流。各自说说自己理解词义的方法。6．教师在一旁点拨。三、书写提示。我们的汉字博大精深，要想写好看的钢笔字，就要注意执笔的姿势和坐姿。1．观察钢笔字，你从中学到什么？2．怎样才能把钢笔字写得规范、端正？横画要写的平稳，竖画要写的端正，横平竖直，字就会平稳端正。3．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿。4．书写练习，老师边走边看，指出错误。5．展示、交流、评价。四．日积月累。1．课件出示课本上的9个词语。2．学生看课件和老师一起诵读。3．小组讨论一下还有什么类似的词语。五、总结。这节课你有什么收获。教学反思：教学中我先通过给同学们出一个之前他们不理解的词语来引入新课，然后和他们一起通过各种各样的方法来解决这些问题，接着让同学们通过PPT看到一些关于四季的图片等，让同学们真实感受四季的变化，把同学们带入到教材中，并且让同学们自己小组内思考有什么形容季节的词语，随后全班一起讨论。最后练习正确的使用钢笔，注意执笔的姿势和坐姿。《语文园地二》教学设计3教学目标：1．熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。2．能熟练地复述故事。3．能结合最后一自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。教学重点：理解成语的意思并正确地运用。教学难点：能正确地运用“胸有成竹”。教学设计：一、激情导入1．让学生讲成语故事。小朋友，你们一定听说过许多的成语故事，你能给同学们讲一讲吗？2．师小结并导入。小朋友们刚才讲的成语故事很有趣，今天，老师要与小朋友们一起学习一个新成语，请小朋友们把书翻到38页。二、初读成语故事1．学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。2．小组交流：读了这个故事，你收获了什么？还有什么不理解的地方吗？你能不能在小组内将故事复述出来？3．班上交流，并让学生复述这个成语故事。三、再读成语故事，理解它的内涵1．让学生默读成语故事，边读边思考：①文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？②从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？③你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？