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议题式教学在高中思想政治课教学中的运用
议题式教学在高中思想政治课教学中的运用
摘要：议题式教学是一种以问题为导向的教学方法，已经在许多学科的教学中得到广泛应用。在高中思想政治课教学中，议题式教学能够激发学生的思考能力，培养他们的批判思维和解决问题的能力，促进学生主动参与和交流。本文将探讨议题式教学在高中思想政治课教学中的运用，并提出一些具体的教学策略和方法。
1.引言
随着教育改革的推进，高中思想政治课教学也在不断发展和创新。传统的教学模式注重知识的传授和灌输，学生被动接受，缺乏思考和主动参与的能力。而议题式教学是一种以问题为核心的教学方法，能够激发学生的思考能力，培养他们的批判思维和解决问题的能力。因此，将议题式教学运用到高中思想政治课教学中，对于提高学生的综合素质和思想品德具有重要的意义。
2.议题式教学的基本原理和特点
议题式教学是一种以问题为导向的教学方法，具有以下基本原理和特点：
（1）由问题引发学习：议题式教学将学习内容围绕一个主题问题展开，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和思考能力。
（2）学生主体性：议题式教学强调学生的主动参与和发展，通过自主学习和合作学习培养学生的批判思维和解决问题的能力。
（3）多元化教学策略：议题式教学注重运用多种教学方法和媒体手段，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
（4）形成性评价：议题式教学注重对学生学习过程的评价和反馈，通过实际操作和讨论评价学生的学习效果和思考能力。
3.议题式教学在高中思想政治课教学中的运用
（1）确定主题问题：在高中思想政治课教学中，教师可以根据教学内容和学生的实际情况确定一个主题问题，如“如何理解社会主义核心价值观”。
（2）引导学生思考：通过提问、讨论等方式，教师引导学生思考主题问题，并提出一些相关的子问题，激发学生的思考兴趣和探索能力。
（3）组织小组讨论：将学生分成小组，让他们就主题问题展开讨论，并形成自己的观点和思考，培养他们的批判思维和表达能力。
（4）引入案例分析：通过引入一些具体的案例，让学生分析和思考案例中的道德和伦理问题，提高他们的综合分析和解决问题的能力。
（5）角色扮演和辩论赛：教师可以组织学生进行角色扮演和辩论赛，让他们通过扮演不同的角色或代表不同的观点，锻炼他们的辩证思维和论辩能力。
（6）形成性评价：在教学过程中，教师应及时给学生提供反馈和评价，鼓励他们主动参与和思考，对学生的学习效果和思维能力进行评价。
4.议题式教学的意义和价值
（1）培养学生的思考能力：议题式教学能够激发学生的思考能力，培养他们的批判思维和解决问题的能力，提高他们的学习主动性和创造性。
（2）促进学生的主动参与：通过小组讨论、角色扮演和辩论赛等方式，议题式教学能够激发学生的主动参与和交流，促进他们之间的思想碰撞和合作学习。
（3）拓展学生的知识面：议题式教学注重多角度的思考和多元化的教学策略，能够帮助学生拓展知识面，培养他们的学科综合素养和跨学科的思维能力。
（4）提高学生的社会责任感：思想政治课的教学目标之一就是培养学生的社会责任感和公民意识，议题式教学能够通过引导学生思考一些社会问题和伦理问题，提高他们的社会情感和社会责任感。
5.结论
议题式教学在高中思想政治课教学中的运用将有助于提高学生的综合素质和思想品德。教师在实施议题式教学时需要合理设计学习问题、组织有序的学习活动，并及时给予学生反馈和评价。同时，也需要承认议题式教学在实施过程中可能会遇到一些挑战和问题，需要教师持续不断地改进和完善教学策略和方法。
参考文献：
1.钱范俭.议题式教学探析[J].现代教育技术,2017(13):55-56.
2.陆雪，赵建.议题式教学在高中思政课教学中的应用与研究[J].新课程研究,2018(9):41-42.
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