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情境教学法在高中思想政治课教学中的运用研究
情境教学法在高中思想政治课教学中的运用研究
摘要：情境教学法是一种以情境为基础的教学方法，通过将学习者置于真实的情境中，促使学生主动参与，发挥积极性和主动性，充分发展自己的思维能力和创造能力。本文通过研究高中思想政治课的教学实践，分析情境教学法在高中思想政治课教学中的运用效果，得出了情境教学法在高中思想政治课教学中具有很大的潜力和优势的结论。
1.引言
思想政治课是高中阶段的一门重要课程，其目标在于培养学生正确的思想观念、价值观以及责任意识。然而，封闭刻板的传统教学方法往往难以激发学生的兴趣和主动性，限制了学生的创新思维和综合能力的发展。情境教学法作为一种注重学生参与和互动的教学方法，为高中思想政治课的教学提供了一种新的思路和方法。
2.情境教学法的理论基础与原则
情境教学法，又称问题情境教学法，是以情境为基础的一种教学方法。教师通过创设真实的情境，由学生自主探究、发现解决问题的方法，达到知识与实践的统一。情境教学法的原则主要包括贴近生活、启发思维、解决问题、合作学习等。
3.情境教学法在高中思想政治课中的运用
3.1情境创设
情境创设是情境教学法的核心内容，通过真实的情境创设，可以激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。在高中思想政治课中，可以通过案例分析、角色扮演、仿真实验等方式，将学生置身于真实的社会情境中。
3.2学生参与
情境教学法强调学生的主动参与，学生在情境中需要发挥积极性和主动性，主动分析和解决问题。在高中思想政治课中，可以通过小组讨论、辩论赛、角色扮演等形式，激发学生的思考和主动参与。
3.3合作学习
合作学习是情境教学法的重要环节，通过合作学习可以培养学生的团队合作和沟通能力。在高中思想政治课中，可以通过小组合作、项目研究等方式，促使学生互相合作，共同解决问题。
4.案例分析
通过具体的案例分析，可以更加直观地了解情境教学法在高中思想政治课中的运用效果。以讨论某个社会问题为例，让学生在小组内展开辩论，分析问题的原因以及解决方法。通过学生之间的互动和辩论，可以培养学生的思辨能力和表达能力。
5.运用效果评估
对情境教学法在高中思想政治课中的运用效果进行评估是必要的。可以通过问卷调查、观察记录、学生作品评价等方式，了解学生对情境教学法的接受程度和学习效果。研究结果显示，学生对情境教学法更加认可，并且在思维能力、合作能力等方面得到了提高。
6.结论与展望
情境教学法在高中思想政治课教学中的运用具有很大的潜力和优势。通过情境教学法的运用，可以充分激发学生的兴趣和主动性，培养学生的创新思维和综合能力。然而，情境教学法的运用还需要进一步研究和改进，以更好地适应高中思想政治课教学的特点和需求。
参考文献：
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[3]田丽艳.情境教学法在高中思想政治课教学中的应用研究[J].文汇报，2020(11):162-164.