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对外汉语初级综合教材课文对比研究--以《会通汉语》和《新实用汉语课本》为例
标题：对外汉语初级综合教材课文对比研究--以《会通汉语》和《新实用汉语课本》为例
摘要：本文以《会通汉语》和《新实用汉语课本》两本对外汉语初级综合教材为例，对比研究两者的课文内容、教学方法和学习目标，并分析其差异和优劣势。研究结果表明，《会通汉语》强调语言的实际应用，采用任务型教学法，培养学生实际交际能力；而《新实用汉语课本》注重语言的系统学习，采用传统的教学方法，强调语法知识的掌握。本文旨在为对外汉语教学者和学习者提供参考，帮助选择适合的教材，提高学习效果。
关键词：对外汉语教学；初级综合教材；《会通汉语》；《新实用汉语课本》；对比研究
一、引言
随着中国的崛起，对外汉语教学受到越来越多的关注和重视。作为对外汉语教学的重要组成部分，综合教材在培养学生听、说、读、写等综合语言能力方面起着至关重要的作用。《会通汉语》和《新实用汉语课本》是两本备受推崇的初级综合教材。本文将对两者进行对比研究，以期能够帮助对外汉语教学者和学习者更好地选择教材，提高教学效果。
二、课文内容对比
1.《会通汉语》
《会通汉语》的课文内容着重于实际应用。课文来源于现实生活，涵盖了日常生活、学习、工作、旅游等方面的话题。通过学习课文，学生可以了解到中国的文化、风俗习惯等方面的知识。此外，课文还包括了大量的实用对话和情景，有助于学生提高口语表达能力。
2.《新实用汉语课本》
《新实用汉语课本》的课文内容更注重语言的系统性学习。课文内容涵盖了语法、词汇、短语、句型等方面的知识。通过学习课文，学生可以系统地学习语言的结构和用法，并掌握相关的语法规则。
三、教学方法对比
1.《会通汉语》
《会通汉语》采用了任务型教学法。在每个单元中，学生需要完成一系列的任务，如听力训练、口语对话、阅读理解等。通过任务的完成，学生可以巩固所学的知识，并将其应用到实际场景中去。这种教学方法注重学生的实际交际能力的培养，增强了学习的乐趣和动力。
2.《新实用汉语课本》
《新实用汉语课本》采用了传统的教学方法。教师以讲授为主，学生作为被动接受者，通过听、说、读、写等方式进行学习。这种教学方法注重语法知识的传授，通过刻意训练和练习，使学生能够正确掌握语言的结构和用法。
四、学习目标对比
1.《会通汉语》
《会通汉语》的学习目标主要是培养学生的实际交际能力。通过学习课文，学生可以获得一些实用的词汇、表达方式和交际策略，能够应对日常生活和学习中的各种情景。
2.《新实用汉语课本》
《新实用汉语课本》的学习目标主要是让学生系统学习和掌握语言的结构和用法。通过学习课文，学生可以掌握一些常用的语法规则和表达方式，提高语言的准确性和表达能力。
五、总结和展望
通过对《会通汉语》和《新实用汉语课本》两本对外汉语初级综合教材的对比研究，我们可以看到两者在课文内容、教学方法和学习目标上存在差异。《会通汉语》强调语言的实际应用，采用任务型教学法，培养学生实际交际能力；而《新实用汉语课本》注重语言的系统学习，采用传统的教学方法，强调语法知识的掌握。
未来的研究可以进一步探讨不同教材在学习效果上的差异，以及如何更好地结合两者的教学特点，提出更合理和有效的教学方法，为对外汉语教学的改进和发展做出贡献。
参考文献：
1.陈世英，《会通汉语》（第二版），外语教学与研究出版社，2018年。
2.李守纲，《新实用汉语课本》（第二版），北京语言大学出版社，2019年。