一年级数学上册第四单元合与分第4课时10的组成和分解教案冀教版.doc

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第4课时10的组成和分解
教学内容：
教材第32—33页
教学目标：
知识与技能：通过摆手指和按规律涂色两个活动，感受10的组成。能表达涂色的规律，能写出10的组成。
过程与方法：让学生在动的情境中，通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历，感受到10的分解组成。
情感、态度与价值观：在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。
教学重难点：
有序地掌握10的分与合。
教学准备：
与教材相符的电脑软件圆形图和小动物头饰、水果图片
教学过程：
环节教师活动学生活动设计意图交流空间情
景
创
设请同学们伸出自己的小手，观察一下你的左手有几个手指，右手呢？你一共有几个手指？用完整话回答：我的左手有5个手指，右手也有5个手指。我一共有10个手指。学生对自己的手是很了解的，回答也很容易，同时为例题的学习做了很好的铺垫。探
究
与
体
验1、教师按照32页例题1演示，并指导学生自己做，一边做一边说：“有10根手指，弯下1根，还看到9根；弯下两根，还看到8根…”
学生练习教师要巡视指导学困生，帮助他们按照一定的顺序弯下手指，不要弄乱。
通过刚才玩手指活动，你知道了10的组成吗？

2、投影出示例2圆圈图观察下面的图，找规律涂色。
图上都有什么颜色的圆圈？每一行都有几个圆圈？几个红色、几个白色的？
你发现了什么规律？下面两行应该怎样涂色？学生根据老师的指点边做边说，一直到说完整为止。
然后再给同桌说一说，做一做。这里要多让几名同学演、说、全班一起说、做。
自己先试着说一说，再给大家说一说，看谁说得好。

根据老师的提示认真观察，小组内说一说。然后把下面两行按规律涂上颜色。

自己试填，再交流自己是怎样想的，怎样填的。然后齐读。摆弄手指就是孩子玩的过程，在玩中学生感受到了10的组成，适应学生的年龄特点。使学生在不知不觉中学到了知识。同时，引导学生把生活语言转化为数学语言。
这里可以充分发挥小组的作用，互相交流、补充。使学生不仅领悟到根据涂色圆找规律，再涂色；还可根据每一行涂色和没涂色的圆的个数，再次感受10的组成。
这里完全可以放手让学生自己去尝试，理解10的组成。实
践
与
应
用练一练：
可以用电脑出示各种小动物头饰，帮助学生理解题意。
数学游戏：教师说明玩法，可留作课下作业。想：2和几合起来是10？2和8合起来是10，所以把小土和萝卜放在一起。…
可以两个同学玩，也可以几个同学一起玩。这是10的组成的变式练习。加强学生的思维训练。
进一步让学生“玩”数学，体会其中的乐趣。

课堂小结：
今天我们学习了什么？你有什么收获？
一九一九,好朋友;二八二八,手拉手;三七三七,真亲密;四六四六,一起走;五五五五,合成一双手。
板书设计：
10的分与合
1010101010
／＼／＼／＼／＼／＼
9182736455
10101010
／＼／＼／＼／＼
46372819
教学反思：
10的分与合主要是让学生在数学活动中自主探索。全课以生活实际现象引出手指游戏,既激发了学生学习数学的兴趣,又令学生初步感受到数学与生活的密切联系。在自主探究阶段,发现10的分与合,培养学生的独立学习能力,培养学生动手实践、合作交流的意识。通过实践探索与合作交流让学生有序地掌握“10的分与合”是本课的难点。如何让学生掌握这部分的知识是本课的关键,因此巩固阶段融和知识性与趣味性于一体,让学生在轻松活泼的氛围中巩固所学知识。