一年级数学上册第4单元《合与分》(10的组成和分解)教案冀教版.pdf

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》10的组成和分解》教学设计教学内容：冀教版《数学》一年级上册第32、33页。教学目标：1、通过摆手指和把圆按规律涂色两个活动，感受10的组成和10的分解式的过程。2、会表达涂色的规律，能写出10的组成。3、在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。教学万案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境师生谈话，从手语手语是孩子感觉很师：同学们，我们平时都用语言和别引出用手表示自己的神秘的事物，而用手表人交流，你们知道聋哑人怎样和别人交流年龄的要求，初步感受示自己的年龄则是学生吗？用手指表示数的价值。熟悉的。既激发兴趣，生1:用手指。又为用10指表示10的生2:用手语。组成做准备。师：对，聋哑人有专门用来和人交流的手语，谁会表演一个手语。学生不会表演，教师可表演一个。女口：我爱你们。师：大家不会手语没关系，如果将来同学们需要和聋哑人共事，可以去学习手语。现在，老师提一个比较容易的冋题，你能用手指告诉大家你的年龄吗？先请几位同学表演。师：同学们用手指表示数很棒，现在我们就用手指来研究10的组成，好不好？二、手指演示教师说要求，学生知道两只手有10根师：请冋学们伸出双手照样子和我一志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》做，边做边讨论。手指，是下面活动的重起做，数一数一共有几根手指？（10根）1、让学生举出两要信息。现在弯下1根，还看到几根（9根）也就只手，数一数有几根手是说10可以分成1和9，或者说9和1指，再弯下1指数一数组成10，现在大家也这样边说边做，自还看到几根。己试一试。使学生体验10可教师巡视，了解学生摆的情况。以分成1和9，进而了解1和9组成10。2、让学生举出两每个人都有十根手师：举起两支手现在弯下2根手指，支手，弯下2根手指，指，利用手指学习10的还能看到几根手指？（8根）也就是说10数一数还看到几根，使组成，学生感到亲切、还可以分成2和8,或者说2和8可以组学生体验10可以分成方便。成10。你再做一遍，并说一说10的组成。2和8,进而了解2和学生自己边说边做。8组成10。重点关注学生能否根据操作说出10的组成。3、提出弯下3根再次引导学生操师：现在，请同学们弯下3根手指，手指的操作要求，在交作，使学生学会根据操说一说你发现了什么？想到了什么？流做法的时候，重点的作表示10的组成。生：弯下3根，还能看到7根。3和关注学生语言表达的7组成10。是否止确。学生如有困难，教师给予指导。4、弯卜4根、5简化引导过程，提师：自己弯下4跟手指、5跟手指，根手指活动同上。高学生类推和语言表达说一说10的组成。能力。学生边说边做。三、找规律涂色1、组织学生观察发现事物总的简单师：刚才我们用摆手指的方法初步学课本43页的图，交流规律是《标准》的要求，习了10的组成，接下来我们通过给圆圈发现圆圈涂色的规律。了解圆片涂色的规律，涂色的方法来进一步学习10的组成。请是下面涂色活动的前你观察下面的图，你发现了什么有趣的现老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备