七年级历史下册 第五单元 第2课 贞观之治学习预案2 岳麓版-岳麓版初中七年级下册历史学习预案.doc

贞观之治
学习目标
知识与能力
唐太宗与玄武门之变，轻徭薄赋、知人善任，重视纳谏；加强中央权力，完善科举制度；贞观之治。
①通过分析唐太宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
②引导学生分析概括贞观之治的内容，初步了解归纳、分析的基本方法。引导学生正确看待“盛世”现象，初步形成正确的历史概念和历史观点。
③结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、创新思维能力、分析比较能力和以史论证、史论结合的能力。
学习重点“贞观之治”的含义；“贞观之治”出现的原因；“贞观之治”的内容
学习难点如何评价唐太宗；如何看待历史上出现的“盛世”现象
学习方法自主学习法合作探究法问题学习法

[课前预习]
自主学习、完成预习题纲
1、618年，建立唐朝，定都。
2、626年李世民发动了，做了皇帝。627年，李世民改年号为
。
3、就是唐太宗，他是我国古代杰出的政治家。
4、唐太宗吸取隋亡教训，多次减免，保证农民的土地和耕作时间。
5、唐太宗还大力提倡，力戒。
7、唐太宗时期，任用和为相，被人们称为。
8、唐太宗还重用敢于直言的和能征善战的大将和。
9、唐初沿用隋朝的制，针对当时“民少官多”的情况，合并州县，大力精简机构。
10、唐朝科举的常设科目是和，是做高官的途径。
11、唐太宗在位期间，政治较为清明，经济得到发展，国力逐渐强盛，史称。

[课堂探究]
1、唐太宗“轻徭薄赋”的主要措施有哪些？起到了什么作用？

2、阅读材料，探究下列问题。
“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。朕常宗此三镜，以防己过。”------------唐太宗
（1）、材料中的“以人为镜”具体指什么？被称为“人镜”的是谁？唐太宗重用的人才还有哪些？

（2）、从唐太宗用人纳谏的故事中可以得到什么启示？

3、试着用图表示三省六部制。

4、据史书记载，唐太宗见新科进士鱼贯而出，大喜道：“天下英雄尽入吾彀中矣！”你认为这句话反映了什么事实？

5、什么是“贞观之治”？“贞观之治”的局面是怎样出现的？

[拓展提升]
设计表格比较秦始皇、汉武帝和唐太宗还在加强中央集权和统一思想文化方面的措施。

帝王
措施秦始皇汉武帝唐太宗加强中央集权称皇帝，设“三公”，郡县制颁布推恩令、削夺列侯爵位三省六部制，增加宰相，精简机构统一思想文化统一文字，焚书坑儒罢黜百家，独尊儒术完善科举制，大兴教育

[巩固测评]
1.唐朝建立于（）
A．618年B．626年C．581年D．589年
2.历史上把唐太宗统治时期称为（）
A．贞观之治B．开元盛世
C．开皇之治D．光武中兴
3.“2004年10月14日第六届上海国际艺术节开幕，京剧艺术表演家尚长荣出演京剧《贞观盛事》中耿直进谏的名臣……”你知道尚长荣扮演角色是（）
A．程咬金B．李世民
C．魏征D．秦叔宝
4.杜甫的“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”的诗句反映了唐朝的（）
A．经济繁荣B．政治清明C．对外开放D．文化昌盛
5.看图回答问题
图中人物是谁？被人们称为什么？

他是如何取得统治权的？

3、他在位时期，被称为“房谋杜断”的名臣是谁？

4、他在位时期“贞观之治”的局面是怎样出现的？

学习反思：