《读书与做人》读后感韦玉华.doc
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《读书与做人》读后感金山镇石埠小学韦玉华“如果读书也能算是一个嗜好的话,我的唯一嗜好就是读书。人必须读书,才能继承和发扬先人的智慧。人类之所以能进步,靠的就是能读书又写书的本领。”季羡林先生在书中这样写道,朴实中透露着一位学术大家的睿智。《季羡林读书与做人》中,精选了季先生对读书、做人、治学以及对平生师友的回忆文字和探讨做人处世之道的散文、随笔六十余篇,反映了季先生的学术精神与人格魅力。初读全书后,我在第一部分“读书”的浅薄体会是:一、养成多读书的良好习惯。知识改变命运,知识改变气度,季老之所以成为大师,
韦玉华认识角.ppt
角的初步认识先让我们看看生活中的角吧!角的顶点和边小小角,真简单;一个顶点两条边。画角时要牢记;先画顶点再画边下面的图形,哪些是角,哪些不是角?下面的图形各有几个角?角的大小跟边叉开的大小有关红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之
韦玉华《角的初步认识》.doc
角的初步认识设计理念:为了帮助学生更好地认识角,本节课把教学内容设计成一连串的活动,将观察、操作、演示、实验、自学讨论等有机地贯穿于教学各环节中,在引导学生感知的基础上抽象概括,充分遵循了感知→表象→概念这一认知规律,采取看一看、找一找、折一折、做一做、比一比、摸一摸、画一画、想一想、说一说等教学形式,让学生在大量的实践活动中掌握知识并形成能力。教学内容:教科书例1、试一试和“想想做做”1-5题。教学目标:1.初步认识角,知道角的各部分名称。2.知道角有大有小,会比较角的大小。3.使学生初步学会做角,培养
读书与做人【韦燕玲】.ppt
“读书与做人”主题班会——知书达礼,从我做起你喜欢读书吗?知书达礼,从我做起情境串串秀情境一:安静的午休课室里……情境二:课间休息的走廊中……情境三:在拥挤的公交车上……知书达礼,从我做起
班级读书反思许玉华.doc
读书反思许玉华书可增知,书可启智,书可怡情,书中所表达的真、善、美对于一个人人格的塑造、灵魂的净化会产生巨大的影响,正如苏霍姆林斯基所说的那样:“我无限相信书籍的力量。”吕叔湘先生也曾经说过:“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,他们会异口同声是得益于课外。为了引领孩子们迈进书籍的殿堂,让自己和孩子都能具有内在的才气、灵气、大气,让学生养成“读好书、好读书”的习惯。以读书夯实文化底蕴,铸造完美人格。以读书提升生命境界,打好生命底色。以读书浸润孩子快乐童年。我们的口号是“让读书成为习惯,让书香伴我成长”