韦玉华认识角.ppt
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角的初步认识先让我们看看生活中的角吧!角的顶点和边小小角,真简单;一个顶点两条边。画角时要牢记;先画顶点再画边下面的图形,哪些是角,哪些不是角?下面的图形各有几个角?角的大小跟边叉开的大小有关红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之争红角与蓝角:大小之
韦玉华《角的初步认识》.doc
角的初步认识设计理念:为了帮助学生更好地认识角,本节课把教学内容设计成一连串的活动,将观察、操作、演示、实验、自学讨论等有机地贯穿于教学各环节中,在引导学生感知的基础上抽象概括,充分遵循了感知→表象→概念这一认知规律,采取看一看、找一找、折一折、做一做、比一比、摸一摸、画一画、想一想、说一说等教学形式,让学生在大量的实践活动中掌握知识并形成能力。教学内容:教科书例1、试一试和“想想做做”1-5题。教学目标:1.初步认识角,知道角的各部分名称。2.知道角有大有小,会比较角的大小。3.使学生初步学会做角,培养
《读书与做人》读后感韦玉华.doc
《读书与做人》读后感金山镇石埠小学韦玉华“如果读书也能算是一个嗜好的话,我的唯一嗜好就是读书。人必须读书,才能继承和发扬先人的智慧。人类之所以能进步,靠的就是能读书又写书的本领。”季羡林先生在书中这样写道,朴实中透露着一位学术大家的睿智。《季羡林读书与做人》中,精选了季先生对读书、做人、治学以及对平生师友的回忆文字和探讨做人处世之道的散文、随笔六十余篇,反映了季先生的学术精神与人格魅力。初读全书后,我在第一部分“读书”的浅薄体会是:一、养成多读书的良好习惯。知识改变命运,知识改变气度,季老之所以成为大师,
《角的整理和复习》教学案例(韦玉丽).doc
《角的整理和复习》教学案例南宁市五一路小学韦玉丽一、教学内容:人教版小学数学二年级上册第三单元38—45页二、教学目的:1.通过复习角的初步认识,使学生进一步认识角,并能正确画角。2.结合生活情境,使学生进一步认识直角、锐角和钝角,会用三角板判断直角。3.培养学生的观察能力,合作交流能力,发展数学思维。三、教学重难点重点:掌握直角、锐角和钝角的特征,能进行正确的判断。难点:角和直角的画法以及角的大小与边的关系。四、教学过程:(一)创设情境,复习导入小朋友们,知道它是谁吗?(喜羊羊)喜羊羊在羊村的时候就听说
分数的初步认识桂玉华.doc
分数的初步认识09初教理40号桂玉华【教学目标】(1)知识与技能1、初步认识分数,并理解几分之一的含义2、会读写几分之一3、学习数学的严谨性,培养学生的观察能力、语言表达能力(2)情感态度与价值观在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探究和自觉学习的精神,体会分数在生活中的价值,激发学生的学习兴趣。【教学重点】初步认识几分之一的组成,会读写几分之一【教学难点】理解分数几分之一的含义【教法与学法】教师:引导发现法学生:模仿法、探究法【教学准备】5个苹果、4张教学卡纸、3张长方形的纸、3张圆形的纸【教学过程】(