基于校企合作的地方高校“双师型”教师队伍建设研究——以湘南学院为例.docx

基于校企合作的地方高校“双师型”教师队伍建设研究——以湘南学院为例
摘要：
基于校企合作的地方高校“双师型”教师队伍建设是当前教育体制改革的重要内容之一。本文以湘南学院为例，研究其“双师型”教师队伍建设，就校企合作的形式及实施情况、“双师型”教师的教育背景、培训与考核制度以及吸纳社会优秀人才等方面进行了探讨，旨在为其他高校提供一定的参考。研究发现，湘南学院通过建立校企合作机制，着力提高教学质量和学生素质，积极推进“双师型”教师队伍建设，取得了一定的成效，但仍存在一些不足之处，如对“双师型”教师的培训考核制度不够严格、吸纳社会人才的渠道有待拓宽等问题。
关键词：校企合作；“双师型”教师；高校教育；教师队伍建设；湘南学院
一、背景与意义
随着教育现代化的不断推进，高等教育已成为国家重要的基础性工程。作为大学的核心资源，教师队伍的建设直接影响到高校的教学质量和人才培养水平。然而，当前高校中“专家型”教师占据主导地位，而“双师型”教师的数量仍然有限。因此，建立一支素质过硬的“双师型”教师队伍已成为当前高等教育体制改革的一项重要任务。
近年来，越来越多的高校开始通过校企合作来提高教学质量和人才培养水平，进一步推动“双师型”教师队伍建设。如何在校企合作的基础上，构建一支高素质的“双师型”教师队伍，是一个值得探讨的问题。
二、湘南学院“双师型”教师队伍建设的情况
1.校企合作的形式及实施情况
湘南学院建立了多种形式的校企合作机制，如与湖南省教育厅、地方政府合作，与知名企业合作并设立实践基地等。这些合作机制为学院“双师型”教师队伍建设提供了有力的保障。
2.“双师型”教师的教育背景
湘南学院要求申请“双师型”教师岗位的教师应具备硕士研究生及以上学历，有工作经验，并且应通过学科考试和面试的方式选拔。这些要求保障了教师的教育水平和专业能力。
3.培训与考核制度
学院建立了一套完善的培训与考核制度，不断提高教师教育教学能力。例如，在校内组织教师参加教育教学研讨会、经验交流等培训活动，让教师们在职业发展道路上获得更丰富的经验和成长空间。
4.吸纳社会优秀人才
学院鼓励和支持教师深入社会，寻找优秀人才继续加入到学院“双师型”教师队伍中。同时，学院积极拓宽吸纳外部人才的渠道，通过网络招聘、组织岗位推介等方式，吸引更多专业的人才加入到学院。
三、存在的问题及应对策略
1.对“双师型”教师的培训考核制度不够严格。
湖南南学院对于“双师型”教师的培训考核制度还存在一定的不足之处，例如，培训的完整性和针对性有待提高，培训考核的结果还较为简单化。因此，学院应对培训考核制度进行全面的重构，提高教育教学质量。
2.吸纳社会人才的渠道有待拓宽
湘南学院在“双师型”教师队伍建设方面，尚未形成完整的引进体系，教师选拔更多还是以校内为主。因此，湘南学院应该建立一个更加完善的招聘、选拔和培养职业教育人才的体系，依托所属的地方政府和企业的资源优势，吸纳更多的优秀人才加入到学院。
四、总结与建议
通过对湘南学院“双师型”教师队伍建设的研究，我们可以发现，在校企合作的基础上，建立起一支素质优良的“双师型”教师队伍是可行的。同时，学院应根据问题及时调整各种措施，不断提高教育教学质量，为培养高素质人才做好基础工作。未来，湖南南学院应加强对“双师型”教师的培训与考核制度、教师选拔和引进等方面的工作，以进一步提升高等教育教学质量。