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基于QFD的新兴专业课程体系优化配置研究——以工业工程专业为例
摘要：本文以工业工程专业课程体系的优化配置为研究对象，以QFD品质功能展开分析为方法，借助市场需求、学生需求和教师需求等多方面的信息，对现有课程体系进行了改进和更新，使之更贴近社会实际、更符合学生和企业对工业工程人才的需求。
关键词：工业工程；QFD；课程体系；优化配置
1.引言
工业工程是一门围绕着人、机器和材料进行生产管理、优化生产流程、提高生产效率的学科，被广泛应用于各个领域，如企业管理、运营管理、生产管理等。工业工程专业以培养具备生产管理和优化能力的工业工程人才为主旨，其课程设置应符合适应社会和企业的需求，适合学生就业和发展。因此，对工业工程专业课程体系的构建和更新十分重要。
本文采用品质功能展开分析优化工业工程专业课程体系，通过重点层次分析，确定需要改进的方面，将QFD用于需求分析和课程优化。
2.QFD品质功能展开分析
2.1QFD简介
QFD品质功能展开是一种质量管理方法，它将顾客需求直接转化成产品特性，以满足顾客对产品的需求。在QFD过程中，通过全面了解顾客对产品的需求，形成设计要素，并将这些设计要素与质量特性联系起来，从而实现产品和服务的优化。
2.2QFD在课程体系优化中的应用
课程体系建立的过程中，需要将多重因素融汇贯通，提高教育质量和企业用人需求的一致性。在优化工业工程专业课程体系的过程中，需要了解市场需求、学生需求和教师需求，确定这些需求对应的知识、技能要素，并设计课程体系，从而形成市场认可和学生认同的课程体系。
3.基于QFD的课程体系改进与优化
3.1市场需求分析
市场需求是一个不断变化的概念，对于工业工程专业课程体系的构建与更新至关重要。市场需求分析的目的是确定市场对工业工程人才的需求，以及企业对应的功能和技能特点。
在工业工程领域，企业对工业工程人才的需求主要体现在以下几个方面：
(1)生产流程管理能力
(2)信息技术应用能力
(3)生产管理能力
(4)质量管理能力
(5)团队协作和沟通能力
因此，对于工业工程专业课程体系的构建，应优先考虑对应的知识和技能要素，这是为了让毕业生能够在企业中立即发挥作用，提高就业竞争力。
3.2教师需求分析
教师是课程体系构建和实施的重要组成部分，因此教师需求分析是课程优化中必不可少的一个环节。教师的角色不仅是传授科目知识，还应该承担与行业和企业的联系、学生毕业后的就业和实践指导等任务。
因此，在构建工业工程专业课程体系时，应该优先考虑教师对实际情况的了解。
3.3学生需求分析
工业工程专业的学生来自不同的脉络，他们的需要也有所不同。通过调查研究，我们发现学生主要有以下特点：
•学生更趋向于注重实践性和综合能力的提高;
•学生更希望获得专业方面知识和技术的传授;
•学生更希望获得团队合作和沟通合作等方面的指导。
基于以上的分析，我们建议对工业工程专业的课程设计包括以下方面：
•生产流程管理
•互联网和信息技术解决方案
•设计和改进企业模型
•质量管理
•团队协作和沟通
4.结论
本研究基于QFD分析方法，针对工业工程专业，分析了市场需求、教师需求和学生需求的信息，优化了现有课程体系的设计，以期做出更符合社会实际和企业需求的改进和更新。通过对现有课程体系的重组和调整，不仅可提高课程体系对实际工业问题处理的准确性和能力，同时也能使毕业生具备更多全面的就业潜力，实现了对教育质量的改进和提升。