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中国大学英语学习者写作中的话语标记语：一项基于语料库的研究
标题：一项基于语料库的研究：中国大学英语学习者写作中的话语标记语
摘要：
本文基于语料库研究的方法，旨在探讨中国大学英语学习者在写作中所使用的话语标记语。通过对大规模的写作语料进行分析，本研究旨在揭示中国大学英语学习者在写作中常用的话语标记语，同时探讨其使用的频率和具体用法。研究结果表明，中国大学英语学习者在写作中广泛使用话语标记语，尤其在表达论证关系、示意结构、具体化和概括的功能上较为频繁。本研究对中国大学英语学习者在写作中的话语标记语习得和教学提供了一定的启示。
关键词：语料库研究、话语标记语、中国大学英语学习者、写作
1.引言
写作是学习外语的关键技能之一，而话语标记语在写作中起着连接、组织和衔接的作用。然而，中国大学英语学习者在写作中的话语标记语使用和运用一直是一个有待研究的问题。基于语料库的研究方法可以提供一个全面的视角，深入分析中国大学英语学习者在写作中的话语标记语。
2.语料库研究方法
2.1语料库的构建
本研究构建了一个包含中国大学英语学习者的写作语料的语料库。该语料库包括各个学术领域的写作文本，其中涵盖了不同题材、不同难度和不同层次的写作作品。语料库的构建是本研究的基础，为后续的分析提供了可靠的数据来源。
2.2话语标记语的分类
本研究将话语标记语分为几个不同的类别：论证关系标记语、示意结构标记语、具体化标记语和概括标记语。这些标记语在中国大学英语学习者的写作中是常见的，通过对语料库的分析，我们可以探讨它们的频率和具体用法。
3.结果与讨论
3.1论证关系标记语的使用
通过对语料库的分析，我们发现中国大学英语学习者在写作中广泛使用论证关系标记语来表达论据和论点之间的关系。这些标记语包括“因为”、“所以”、“由于”等。这些标记语的使用频率较高，学生们能够通过使用这些标记语来清晰地表达他们的论点和论据之间的联系。
3.2示意结构标记语的使用
示意结构标记语在写作中起到承接和转折的作用。通过对语料库的观察，我们发现中国大学英语学习者在写作中经常使用“首先”、“其次”、“然而”等标记语来表示文章的层次和逻辑关系。这些标记语的使用使得学生们的写作更加连贯和有条理。
3.3具体化标记语的使用
具体化标记语能够使得抽象的概念变得具体和易于理解。我们发现中国大学英语学习者在写作中经常使用“例如”、“比如”等标记语来举例说明他们的观点和论证。这些标记语的使用使得学生们的写作更加具体化，有助于读者更好地理解他们的观点。
3.4概括标记语的使用
概括标记语在文章中起到总结和概括的作用。通过对语料库的分析，我们发现中国大学英语学习者经常使用“总而言之”、“综上所述”、而备考高考感想等标记语来总结自己的观点和结论。这些标记语的使用能够使得文章更加简洁明了，给读者留下深刻的印象。
4.教学启示
本研究对中国大学英语学习者在写作中的话语标记语习得和教学有一定的启示。教师可以通过引导学生对语料库中的优秀写作进行观察，帮助学生学习和掌握话语标记语的使用方法。同时，语料库研究也提醒教师重视写作的连贯性和衔接性，引导学生在写作中灵活使用话语标记语，使得整篇文章更加有机地组织起来。
结论：
通过对中国大学英语学习者写作语料的分析，本研究揭示了学生们在写作中广泛使用的话语标记语，如论证关系标记语、示意结构标记语、具体化标记语和概括标记语。研究结果表明，高频使用这些标记语有助于学生们更好地组织和表达他们的思想。针对研究结果，本文还提出了一些教学启示，以帮助教师更好地指导学生在写作中使用话语标记语。