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运用体裁教学法改进高中英语说明文阅读教学的行动研究
摘要
本文针对高中英语说明文阅读教学不易引起学生兴趣、理解难度大的问题，探讨了运用体裁教学法改进该教学的行动研究。通过观察、访谈、问卷调查等研究方法，发现体裁教学法确实可以促进高中英语说明文阅读教学效果的提升，从而提高认知水平和兴趣关注度。因此，在高中英语教学中运用体裁教学法可以取得较好的教学效果。
关键词：高中英语；说明文阅读；体裁教学法；行动研究
Abstract
InviewoftheproblemthattheteachingofreadingtheexpositioninhighschoolEnglishisinsufficientlyinterestinganddifficulttounderstand,thispaperexplorestheactionresearchofusinggenreteachingmethodtoimprovetheteaching.Throughobservation,interview,questionnairesurveyandotherresearchmethods,wefindthatthegenreteachingmethodcanindeedpromotetheimprovementoftheteachingeffectofreadingtheexpositioninhighschoolEnglish,thusimprovingcognitivelevelandinterestattentiondegree.Therefore,usinggenreteachingmethodologyinhighschoolEnglishteachingcanachievebetterteachingresults.
Keywords：highschoolEnglish；readingtheexposition；genreteaching；actionresearch
1.引言
高中英语教学作为培养学生语言能力的一个重要环节，重视培养学生的语言功能、语言运用能力和语言学习策略。其中，英语说明文作为英语教学的一种重要体裁，主要包含科学技术、人文社会、实用技能等方面的内容，是高中英语主要的教学内容之一。
然而，目前在高中英语的说明文阅读教学中，往往存在学生学习兴趣不高、阅读理解难度大等问题。这主要是因为教师在设计课程的时候不能充分考虑到学生的认知水平和阅读能力，教学方法单一，缺乏多元化的视角。因此，为了提高高中英语说明文阅读教学效果，采用不同的教学策略和方法来激发学生的学习兴趣和注意力，以便更好地达到教学效果。
本文旨在探讨针对高中英语说明文阅读教学中存在的问题，提出运用体裁教学法来改进高中英语说明文阅读教学的行动研究，以期提高学生的学习兴趣、增强认知水平和阅读能力。
2.高中英语说明文阅读教学存在的问题
2.1学生学习兴趣不高
在高中英语说明文阅读教学中，学生的学习兴趣不高是一个普遍存在的问题，主要是因为学生缺乏对英语的兴趣和认识。有的学生认为英语是一门难学的外语，难找到学习的意义和价值，缺乏对学习英语的动力和兴趣。此外，一些老师在讲解说明文时，单调乏味、缺乏趣味性，课堂应用少，让学生难以产生学习兴趣和动力。
2.2阅读理解难度大
说明文作为一种特殊的语言形式，语言理解难度较大，往往采用较为严谨、统一的篇章结构和语言形式，有时还涉及到一些专业术语和咬文嚼字的语言要求。因此，需要学生具备较高的词汇量和阅读能力，以便理解其内容和深刻把握主旨。
3.体裁教学法在说明文阅读教学中的运用
3.1体裁教学法的基本概念和特点
体裁教学法是指在教学过程中，将体裁作为一种教学活动的核心来设计教学内容、教学方法和教学评价等。体裁教学法强调对教学材料的整体性运用和理解，将语言功能、语言形式和语用分析相结合，通过真实的语言环境来促进学习者对语言功能、语用和语言文化的认识和发展。其主要特点包括：
-以体裁为重点，贯穿整个教学过程；
-任课教师需具备较高的语言水平和教学经验；
-需要将语言教学与语用分析和文化认识相结合起来。
3.2运用体裁教学法改进说明文阅读教学的实践
针对高中英语说明文阅读教学中存在的问题，可以运用体裁教学法来改进教学模式，实现教学目的。具体实践步骤如下：
3.2.1教师设计教学材料
教师应根据学生的阅读水平和兴趣，结合说明文的形式和特点，设计生动有趣的教学材料。可以采用科普、新闻报道等形式，让学生更好地了解其中的知识和文化内涵。
3.2.2设计阅读任务
在阅读材料的基础上，教师可以设置阅读任务，以激发学生在阅读过程中的兴趣，并帮助学生进一步掌握主要内容。阅读任务可以包括：
-提问让学生关注目标问题；
-设计阅读图表、图标等视觉材料，帮助学生理解