英语1基础模块第六单元教学设计方案.doc

.
/NUMPAGES21
阿克职业技术学院单元教学设计方案

课程名称英语1基础模块教学项目名称Unit6Wouldyouliketoordernow?本项目学时数6课时课程教学团队中职英语课程教学团队学习目标分析语言知识目标：学生能够理解并运用与饭店相关的词汇与形容词的比较级和最高级，从不同方面谈论并比较餐厅。
语言技能目标：
听——学生能够听懂有关饭店与外出就餐的谈话。
说——学生能够用简单的句式询问并提出建议。
读——学生能够读懂英文菜单。
写——学生能够简单介绍饭店的基本情况，如路程远近、饭菜价格与质量等。
学习策略：学生能够运用阅读表格的策略对餐厅进行比较。
文化意识：学生能够了解西方国家的就餐习惯以与中西餐饮文化的不同。
情感态度：学生能够了解和运用餐厅服务员与就餐者的基本礼仪。
单元任务：能够运用所学语言对学校周边的饭店做比较调查，以便外国朋友来访时加以选择。学习者分析中职新生英语水平普遍较低、离散度高；缺乏英语学习动力和自觉性，学习习惯不好，没有掌握正确的学习方法和策略。但是他们好奇心强，精力充沛，动手能力强，在自我认知和人际交往方面有较强的在需求。因此，只要教师能从学生的实际水平出发，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和动力，并且在整个教学过程中，注意学习方法和策略指导，就能达到较好的教学效果。学习容分析In"Lead-in&Listeningandspeaking",understandsmalltalksaboutrestaurantfoodinEnglish；talkaboutrestaurantfoodinEnglish；orderfood
In"Readingandwriting",undersatndmenus;makecomparisons.
In"LanguageinUseandVocabularyPractice",mastertheusageofdifferentdegreesofadjectives.;Makeasurveytocomparethreerestaurantsnearyourschool.教学策略1.对于自主学习能力较强的学生,在掌握书本知识的的前提下,可以学习同步练习册上的容。
2.对于自主学习能力不强的学生,教师将给予相应的指导和帮助。
3.对于英语基础较差的学生,教师应在其原基础上给予相应的指导和帮助.使其在原基础上得到相应的提高.不必与学习成绩好的同学作同等要求。
4.全体学生都要接受教师定期的课业抽查和测验，并在本学期参加英语应用能力考试。精讲多练,以练为主；侧重听说写,兼顾读译。
5.采用启发式教学法、任务型教学反、交际活动教学法、讲授法、自主学习法等，结合多媒体教学设备。学习成果本课时的授课对象大多数都是女生，学生的基础相对较好，对英语学习积极性较高，但没有养成良好的学习习惯，也缺乏综合运用语言的能力。本单元的容与餐厅有关，与他们的专业联系密切。这将有利于教师开展教学活动，培养学生的学习主动性，从听、说、读、写等方面提高他们的语言运用能力。教学评价通过课堂听课状态、小组活动表现、学生互评以与教师评价等方式进行教学评价。

教学过程设计（I）（按照两课时的教学容任务编写）
步骤教学容时间分配明确
任务Lead-in&Listeningandspeaking能听懂关于餐厅英语的部分词汇和短语、有关描述餐厅的对话。通过词汇学习让学生熟悉与餐厅有关职业和食物的词汇。在描述餐厅的对话学习中让学生初步接触形容词的比较级。这部分容为整个单元的学习活动做语言上的必要准备，为单元任务做好语言铺垫。2’项目
引导1.Guessthemeaningoftheword
Teacherwritesthetopicontheboardandletstudentsguessthemeaningofthesentences,focusingontheword“order”.Meanwhile,teachershowssomepicturesaboutorderingfootinrestaurantstohelpstudentsguessthemeaning.
2.lead-inthenewclass8’知识
讲解（1）学生能掌握部分与餐厅有关的词汇和短语，如order,restaurant,menu,juice,waiter,waitress,delicious,eatout,befaraway等。
（2）学生能掌握描述餐厅所使用的句型，如：
①Doyouwanttoeatout?
②DoyoulikeChinesefoodorWesternfood?
③Ithink…..Restaurantisbetter.
④……restaurantisfathe