(苏教版)五年级数学下册教案列方程解决简单实际问题2.doc

列方程解决简单的实责问题

（）月（）日，
授课内容教材练习二第8-12题执间日期
星期（）

知识目标：进一步牢固解方程和列方程解决实责问题的基本方法和一般步骤，提升学生解决问题的能力。

能力目标：在解题过程中，培养学生提取，选择相关信息的能力，主动研究、
三维目标
合作交流的能力。

感情目标：经过供应必然的生活素材，让学生感觉数学的生活味，提升学习数学的兴趣。

授课重、难点灵便运用知识熟练解方程和列方程解决实责问题。

学情解析：学生已经能熟练地解方程，也能按一般步骤列方程解实责问题，同时学生也已经具备了依占相关信息提问题的能力节课的学
授课资源
习你还有哪些收获和

小黑板

学程设计导航策略

明确目标（预设2分钟）【板块一】发言：我们已经认识了方程，学会一、目标驱动，自主学习（预设10分钟）认识只含有加、减法或乘、除法一步计算的方1.自学例7。程。那学习解方程有什么用呢？老师告诉你用出示自学菜单：处可大了。这节课我们就来学习列方程解决简（1）能依照条件和问题，说说它的数量关系吗？单的实责问题。（板书课题）（2）依照老师的提示认真审题，找出已知信息。【板块二】（3）这类题目跟我们以前学过的解决实责问题有师提示：列方程解决实责问题和我们过去的解什么不同样，小组之间能够相互交流、谈论。决实责问题同样，第一要审题。必然要认真观（4）学生试着列出等式。察画面，阅读文字，题目中告诉我们哪些已知（5）学生谈论并回答。信息？要我们解决什么问题？（3）同样点：审题后要解析数量关系，列方程
解决实责问题也要解析数量关系。

不同样点：现在我们要找一个数量关系式。

（4）请同学生再读小刚的话，想一想：谁比谁

少跳0.06米，你能依照这句话列出一个数量关

系式吗？

教师在黑板上板书：小军的成绩一小刚的成绩

＝0.06米

像这样的式子我们就把它叫做等量关系式，它

反响了几个数量之间的相互系。

发言：你们看一看这个等量关系式中除了已知

小刚比小军少跳0.06米外，再读题目，看一看

小军和小刚的成绩哪个是已知的，哪个是未知

的。过去我们解决问题时是想怎样从已知的推

算出未知的，现在不是那样啦，我们把未知的

数设为X，教师示范在黑板上板书。

注意选写“解”字，表示下面是解题的过程。

自然同样也别忘了写上答句。

过去我们在问题解决后要检验答案可否正确、

合理，现在依旧要检验。

教师指出检验要突出检查的两点：一：看方程

列得可否合理，第二是看解方程是正确。

（5）列方程解决实责问题要经过哪些步骤？这

二、全班交流，提炼建模（预设10分钟）


【板块三】

依照老师所提的问题，列出方程。并要说说你这样


依照小刚比小军少跳

0.06米这个条件，你还能够

列的原由。


找到别的的数量关系列出别的的方程吗？在小

组内谈论。

学生完成试一试，各自列方程解答。完成试一试，小黑板出示题目，发言：谁来说

一说你是怎样审题的？你能说出等量关系式

吗？是依照哪一句话找到的？

学生检验。显现个别学生的答案，共同谈论。

提问怎样检验？

四、分层练习，内化提升。（预设8分钟）【板块四】1.完成练一练（1）（2）两题。1.教师巡视，指导学困生，显现学生的解题过2.独立完成练习二第5题，儿我程，共同谈论，并说说你是依照什么样的等量3.学生完成思虑题。关系式列方程吗？，2.提问：这四道题与例题对照，在解题时应该省略哪些步骤？题目要求我们所依照数量关系列方程，你能找到每题的等量关系式吗？说给五、当堂检测，谈论反思。（预设10分钟）同桌听。1.★完成练习二第6、7题。指名四人板演，共同谈论。2.★★补充习题相关内容3.小黑板出示思虑题：列方程解决实责问题的3.★★★一课一练“智力冲浪步骤是什么？解题的要点是什么？经过这节课的学习你还有哪些收获和？还有什么疑问？【板块五】1.学生独立完成，教师巡视，帮助学习有困难的而学生。2.同桌相互交流批阅。3.培优生完成“智力冲浪”教师合适指导。