短期对外汉语教学个案研究——以楚雄师范学院美国短期班为例.docx

短期对外汉语教学个案研究——以楚雄师范学院美国短期班为例
摘要：
本研究以楚雄师范学院美国短期班为对象，通过对该班教学实况进行调研与分析，探讨了短期对外汉语教学的特点和实践方法。研究结果表明，短期对外汉语教学应注重实践和沉浸式教学方法，灵活运用多元化教学手段，注重学生个性化学习需求，强化口语表达能力训练。通过该研究，可以为短期对外汉语教学实践提供一些启示和参考。
关键词：短期对外汉语教学；实践性；沉浸式教学；多元化教学手段；学生需求；口语表达能力
一、研究背景
短期对外汉语教学，是指在较短的时间内，通过一系列的教学活动，协助学习者掌握汉语基本语言技能。短期对外汉语教学已成为越来越多外国人学习汉语的一个途径。同时，中国也将短期对外汉语教学作为汉语文化的交流重要形式，促进中外文化交流和了解。然而，短期对外汉语教学存在着时间紧张、课程安排紧凑等难点，因此，对短期对外汉语教学的实践方法和教学效果进行研究尤为重要。
二、研究内容
1.调查对象
本研究的调查对象为楚雄师范学院美国短期班。该班是由楚雄师范学院中外合作办学，面向美国学生开设的班级。
2.研究方法
本研究采用实地访问、问卷调查、课堂观察等方法，收集短期对外汉语教学的教学实况和学生反馈意见，分析短期对外汉语教学的特点和实践方法。
3.结果分析
（1）注重实践性
短期对外汉语教学注重实践性。本研究发现，楚雄师范学院美国短期班采用了各种形式的实践活动，如语言互动、文化体验、社交活动等，让学生更好地掌握汉语，同时了解中国文化，提高跨文化交际的能力，增进中外友谊。
（2）实施沉浸式教学
短期对外汉语教学更注重沉浸式教学。在短时间内，学习者需要在语言环境中接受汉语的教育，提高听说能力。美国学生通过课堂学习和实践活动的深度融合，加强了语言学习的实效性。
（3）运用多元化教学手段
短期对外汉语教学应灵活运用多元化的教学手段，如各种不同形式的汉语材料、互动课堂教学、小组讨论、表演展示等，充分活跃课堂气氛，提高学习效果。
（4）注重学生个性化学习需求
短期对外汉语教学要更注重学生个性化学习需求。在学习过程中，教师应了解学生的学习看法，设定以学生为中心的学习目标，给予不同水平、不同兴趣、不同文化背景的学生更多的选择和权利，鼓励他们积极参与汉语学习。
（5）强化口语表达能力训练
口语表达是短期对外汉语教学的重点之一。为了将语言技能快速产生效果，短期对外汉语教学应重点追求口语实践教学。教师应灵活使用各种口语训练教学的手段和课程设置，提高学生的口语表达能力，加强语言实用性。
三、结论
本研究以楚雄师范学院美国短期班为例，通过调研和分析，提出了短期对外汉语教学的特点和实践方法，包括注重实践性、强调沉浸式教学、运用多元化教学手段、关注学生个性化学习需求、重点强化口语表达能力训练。这些方法和措施的应用，可以提高短期对外汉语教学的教学效果和学习实效。同时，通过本研究，可以为短期对外汉语教学实践提供了一些启示和参考。