浅谈以“课前小研究”为支架培养学生的自主学习能力——以小学数学教学为例.docx

浅谈以“课前小研究”为支架培养学生的自主学习能力——以小学数学教学为例
浅谈以“课前小研究”为支架培养学生的自主学习能力——以小学数学教学为例
摘要：随着教育改革的不断深化，培养学生的自主学习能力成为教育的重要任务之一。本文以小学数学教学为例，通过引入“课前小研究”的教学方法，探讨了如何通过这种方法培养学生的自主学习能力。
关键词：自主学习能力；课前小研究；小学数学教学
引言
自主学习是教育教学的重要目标之一，它培养学生的自主学习能力，使学生能够主动、主体地进行学习。然而，在传统的教学模式下，学生往往扮演着被动接受知识的角色，缺乏自主学习的机会和能力。为了改变这种状况，教师们开始不断探索如何培养学生的自主学习能力。
一、“课前小研究”的概念和特点
“课前小研究”是一种新颖的教学方法，它强调学生在课前进行一定的研究和准备，通过自主学习的方式增加对学科知识的理解和掌握。这种方法的主要特点是：一、以学生为主体，鼓励学生自主学习；二、提供适宜的学习资源和指导；三、注重学生之间的互动和合作。
二、“课前小研究”在小学数学教学中的应用
在小学数学教学中，引入“课前小研究”方法可以促成学生的自主学习。具体操作如下：
1.指导学生制定学习目标
教师在课前指导学生制定学习目标，提醒学生在课前自主学习时要关注哪些问题，明确学生在课前需要掌握的知识点和技能。
2.提供学习资源
教师可以提供一些学习资源，例如教材、参考书籍、电子资源等，以帮助学生开展课前的小研究。同时，教师也可以告诉学生如何查找和利用学习资源。
3.引导学生进行研究和探索
学期开始前，教师可以给学生提供一个主题或问题，要求学生在课前进行一定的研究和探索。学生可以通过阅读、实验等方式来增加对学科知识的理解和掌握。
4.教师与学生的互动和合作
教师可以在课前与学生进行讨论和交流，激发学生的学习兴趣和思考能力，同时也可以帮助学生解决在课前学习中遇到的问题。
三、“课前小研究”对学生自主学习能力的培养作用评析
引入“课前小研究”方法可以促进学生的自主学习能力的培养，具体表现在以下几个方面：
1.培养学生的学习兴趣和主动性
通过“课前小研究”，学生可以自主选择和探索学科内容，这有助于激发学生的学习兴趣和主动性，使他们更加积极投入到学习中。
2.增加学生的知识广度和深度
在课前进行研究和探索，学生会接触到更多的学习资源和知识，在某种程度上增加了他们的知识广度和深度。
3.培养学生的自主学习能力和解决问题的能力
通过课前的自主学习，学生需要自己寻找和筛选学习资源，从中提取有效信息，并解决学习中遇到的问题。这种学习方式培养了学生的自主学习能力和解决问题的能力。
4.提高学生的学习效果和学习质量
通过“课前小研究”，学生在上课前就对学科内容有了一定的了解和掌握，这样的学习方式可以提高学生的学习效果和学习质量。
结论
“课前小研究”是一种有效的教学方法，可以促进学生的自主学习能力的培养。在小学数学教学中引入这种方法，可以培养学生的学习兴趣和主动性，增加学生的知识广度和深度，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，提高学生的学习效果和学习质量。因此，教师们应当积极推广和应用这种教学方法，使学生在学习中更加主动、自主地探索和学习。同时，学校和家庭也应该提供支持和资源，为学生的自主学习创造良好的环境和条件。
参考文献：
[1]刘艳艳.高中“课前小研究”在理科教学中的应用[J].科技与经济,2019,24(14):46-47.
[2]付杨.高中数学“课前小研究”教学法探究[J].教育教学研究,2020,3(9):34-35.
[3]邱雁君.初中课前小研究在物理教学中的实践与思考[J].理论学习,2021,(5):59-60.