浅谈如何培养学生的思维能力——以小学数学为例.pdf

教苗☆摘要：随着年我国的基础生们都引入了最佳的学习状态之商较低的学生教育课程改革的启动现在的中小中有效地培养了学生的数学思维也能顺利地完学数学教学的任务不仅是使学生获能力。成学习任务。这得基础知识更侧重学生思维能力二、加强直观演示是为什么呢美的发展。本文主要运用文献资料法在教学过程中可用图片、模国比较心理学以及笔者多年教学经验针对如何具、教具或电教手段组织教学把抽家哈罗在对恒在小学数学课堂中培养学生的思维象知识形象化让小学生充分感知河猴的实验中能力进行论述。所学的材料。只有定量的感性材料发现动物在反关键词：小学数学思维能力才能在学生脑中留下鲜明的映象。复进行同类课发展例如在讲解圆面积公式时将两张题的学习中会教育的最终目的不是为了培养硬纸剪成同样的两个圆把这两个逐步找到解答以鹦鹉学舌的模仿者而是培养能够圆从圆心到圆上平均剪开形成很多这类问题的固独立思考的创造者。学生的思维能份小扇形。教学时先把两个圆贴在定方法以后学小力是通过各门课程的学习和整个教黑板上让学生看清两个圆一样大习类似课题时学过程逐步培养起来的即思维能面积也相等。再将其中的一个圆展会大大地提高学力的发展本是教学的根本目的。那开成两个半圆拼成一个长方形。这解答效率这种兰数么究竟如何在小学数学课堂中培样学生就会很容易看出：这个长方形现象被称为思·—一养学生的思维能力呢笔者总结其的面积等于圆的面积、圆周长的一维定势。思维定中的几点如下。半等于长方形的长、圆的半径等于势一旦形成一为一、悬念导入新课