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核心素养背景下的初中物理教学策略研究
标题：核心素养背景下的初中物理教学策略研究
摘要：
本论文旨在探讨核心素养背景下的初中物理教学策略。随着核心素养教育的提出，教育界对于培养学生核心素养的重要性和必要性有了更深入的认识。针对初中物理教学，作者提出了几点教学策略，包括启发性学习、实践性学习和跨学科融合等，以帮助学生在物理学习过程中更好地培养核心素养。
关键词：核心素养；初中物理教学；启发性学习；实践性学习；跨学科融合
1.引言
核心素养是指人的基本素养和核心能力，包括智力、个性、身心健康等方面的全面发展。在教育领域，教育工作者逐渐重视学生核心素养的培养。因此，如何在初中物理教学中培养学生的核心素养成为一个重要的问题。本论文旨在探讨核心素养背景下的初中物理教学策略。
2.核心素养对初中物理教学的影响
核心素养的培养与学科教学密切相关。对于初中物理教学来说，核心素养对学生的影响主要表现在以下几个方面：
2.1激发学生学习的兴趣和积极性，提高学习的主动性；
2.2培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的综合素质提升；
2.3培养学生的问题解决能力和批判思维，提高学生的思考能力和学习能力。
3.核心素养背景下的初中物理教学策略
3.1启发性学习
启发性学习是基于问题和情境的学习。在初中物理教学中，教师可以设计一些启发性问题，引导学生主动思考和探索。教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和促进者。通过启发性学习，学生可以主动参与、思辨、探索，从而培养核心素养中的问题解决能力和创新能力。
3.2实践性学习
实践性学习是学生通过实际操作和实践活动来学习的过程。在初中物理教学中，教师可以设计实验活动、实践任务等来促使学生进行实践性学习。通过实践活动，学生可以主动参与、实践、体验，从而培养核心素养中的实践能力和创新能力。
3.3跨学科融合
跨学科融合是将不同学科的知识和技能进行整合和应用，促进学科间的互相渗透和融合。在初中物理教学中，教师可以通过融合数学、化学等相关学科的知识，使学生能够将物理知识与其他学科的知识相结合，从而培养核心素养中的综合能力和创新能力。
4.实施效果评估
在进行核心素养背景下的初中物理教学时，需要进行实施效果的评估。评估可以通过学生学习成果的考核、学生对教学反馈的调查等方式进行。通过评估，可以了解教学策略的有效性，及时对教学进行调整和改进。
5.结论
在核心素养背景下的初中物理教学中，启发性学习、实践性学习和跨学科融合等策略的应用能够更有效地培养学生的核心素养。通过这些策略的实施，学生可以培养自主学习、创新思维、实践能力等核心素养，从而提高学生的学习兴趣和学习能力。
参考文献：
[1]刘志刚,&李文利.(2020).核心素养背景下的初中物理教学模式探索.课程教育研究,10(3),20-23.
[2]韩明玉.(2018).核心素养视角下初中物理教学策略研究.课程教育研究,7(12),6-7.
[3]赵志新.(2017).核心素养背景下的初中物理教学策略研究.课程教育研究,6(5),18-20.