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新课程背景下的小学语文积累学习研究
随着新课程的实施，小学语文教学也发生了很大的变化。在过去，注重学生背诵诗歌文言文等文本，强调记忆和模仿技能。到了现在，小学语文教学更加注重学生的积累和掌握语言的核心素养。如何让学生更好地积累语言知识，掌握语言核心素养，这是当今小学语文教学研究的焦点之一。本文将从新课程背景下的语文教育积累学习的角度探讨小学语文教育。
一、新课程背景下的语文教育
随着新课程改革的推进，语文教育也在发生着巨大的变化。在过去，教师普遍强调学生对作品的内容、信息和情感的理解。新课程改革之后，强调让学生能够深入理解、灵活应用并发挥创造性。学生在语法、词汇、修辞、文学知识等方面要求具有扎实的语文能力，同时要求学生掌握语言的核心素养，包括听说读写能力和文化素养。
在实施新课程的过程中，语文教学变得更加注重学生的积累和学习过程。教师不再把重点放在教授学生的知识本身上，但要引导他们在不断的学习积累过程中完善知识结构并保持其适应变化能力。在语言基础知识的基础上，鼓励学生通过阅读、写作等方式，积累和收集语言知识，并逐步提高语言运用能力。这样可以让孩子在不断学习中获得满足与成长。
二、小学语文教育的积累学习思路
积累学习是指一个人在生活和学习过程中积极收集、消化、融合新知识和经验的一种学习方式。对于小学生而言，将其引导为积极主动地开展学习，去发掘掌握生活中的有效信息是基础的线路思考。语文教育，以文为本，小学文学包括课文、诗歌，故事，歌曲，谚语等是小学语文教育的重要组成部分。
为了实现小学生的积累学习，可以从以下几个方面思考：
1.课堂上双向互动
引导学生积极参与课堂。构建启发性教学氛围，面向自主性选拔教材的体验性思考，教师在语文教学中扮演的角色变得更多，如示范、引导、组织、协调等。通过各种教学模式的运用，例如讲解、讨论、互动、朗读、解释、练习、写作等，教师可以激励学生积极探索知识，拓展他们的思维方式。这些方法的使用有助于刺激学生的好奇心和求知欲望，促进其积极学习。
2.阅读推广
在语文学习中，阅读是重要的组成部分。通过阅读，学生会接触到各种文本类型，比如散文、小说、诗歌、报纸等。阅读可以帮助学生理解语言和语言文化，增加单项视觉经验，培养学生积累和管理语言的能力，并提高学生的精神享受和欣赏视角。教师可以鼓励学生参加各种阅读活动，如阅读竞赛、读书分享会等，并帮助学生养成良好的阅读习惯。
3.写作激发
随着语文教育的改革，写作在小学语文教育中的作用变得越来越重要。写作既有助于学生的语言练习和锻炼，又能培养学生创新思维、想象力和表达能力。在写作教育中，教师可以对学生进行激励和启发，指导学生合理规划构思，逐渐形成自我创作的模式。和阅读学习一样，可以使用创意写作竞赛和写作分享等形式，以鼓励学生自主创作。
三、小学语文教育的积累学习策略
1.制定阅读规划
阅读是小学语文教育中的重要组成部分，有助于学生积累语言、文化知识、准确理解和应用语言、加深学生与语言之间的关系等。教师可以根据学生的年段、兴趣、阅读能力和学习目标来制定阅读规划。如在一年的科学阅读中制定一个具有挑战性的阅读计划，阅读更为复杂的原版文本来促进提高学生的思考能力和文化素养。
2.设计创新写作任务
教师可以利用创新写作任务来鼓励学生进行积累学习。写作任务可以从实际生活和学习中提取出一个个小话题，只限于单词、词组和句型的运用。小学语文教育中，能够提高学生的书面表达能力和创造性的写作，比如写故事、写童话、写见闻等，并有针对性地帮助学生修改提高。
3.开展分组发言和听取答案
教师在进行小学语文教育的过程中可以通过各种分组课堂作业来鼓励学生进行积累学习。有了分组发言和听取答案，就可以让学生充分发挥他们的主动性、创造性和解决问题的能力。教师可以适当加强小组间的竞赛与鼓励，以激发学生的主动性和积极性。
四、小结
在新课程背景下，小学语文教育的积累学习变得越来越重要。通过创造性的方法，逐渐提高语言能力和文化素养，加强在阅读、写作和口语等方面的练习，以促进学生积极探索知识，有助于实现学生的全面发展和长期发展。未来，小学教师应该继续深入研究语言教学理论和实践，不断探索积累学习的方法和策略，为学生创造更加良好的语文教育环境。