技工院校电子商务专业“模块化”人才培养模式探索与实践——以常州技师学院为例.docx

技工院校电子商务专业“模块化”人才培养模式探索与实践——以常州技师学院为例
摘要：随着电子商务行业的迅速发展，对电子商务人才需求的增加，传统的人才培养模式无法满足行业的需求。本文以常州技师学院为例，通过学校自身的实践经验，探索了一种“模块化”人才培养模式，以培养具备电子商务专业知识和实践能力的创新型人才。
关键词：电子商务；模块化；人才培养；创新型人才
1.引言
随着信息技术和互联网的快速发展，电子商务行业成为了经济社会发展的重要引擎。然而，国内电子商务行业的快速发展，却暴露出了人才供给不足的问题。为了满足电子商务行业对人才的需求，传统的人才培养模式已经无法适应新时代的需求。因此，研究和探索新的人才培养模式显得尤为重要。
2.电子商务人才需求分析
电子商务行业的快速发展，对人才的需求也日益增加。根据相关数据显示，电子商务行业对高级技术人才的需求增长率高达20%以上。然而，目前国内电子商务人才的供给却不足以满足市场需求。因此，如何培养出高质量的电子商务人才成为了问题亟待解决的焦点。
3.常州技师学院“模块化”人才培养模式的构建
作为一所以职业技术教育为主的学校，常州技师学院根据电子商务行业的需求，探索了一种“模块化”人才培养模式。该模式主要包括以下几个方面的创新。
3.1核心课程的设置
常州技师学院根据电子商务行业的特点和需求，重新设计了相关的核心课程，如电子商务导论、电子商务平台运营管理等。这些课程旨在培养学生的电子商务基本理论知识和实际操作能力。
3.2实践能力的培养
常州技师学院注重实践教学，通过模拟真实的电子商务环境，提供实际操作的机会，培养学生的实践能力。学生可以在实验室中实践操作电商平台，参与到实际的项目中等，从而提高自己的实际操作能力。
3.3跨学科的培养模式
常州技师学院还注重培养学生的跨学科能力，例如注重培养学生的计算机技术能力、市场营销能力等。这种跨学科的培养模式能够更好地适应电子商务行业的需求，使学生具备更多元化的能力。
4.实践效果分析
通过长期的实践探索和实施，常州技师学院的“模块化”人才培养模式取得了明显的成效。首先，学校通过与企业的合作，为学生提供了实习和就业的机会，使学生能够更好地适应电子商务行业的要求。其次，学校努力培养学生的团队协作能力，并注重培养学生的创新精神和创业意识。这些举措使得学生具备了较强的竞争力和适应能力。
5.总结与展望
本文以常州技师学院为例，探索了一种“模块化”人才培养模式。通过核心课程设置、实践能力培养和跨学科培养等创新举措，提高了学生的电子商务专业知识和实践能力。从实践效果来看，该模式取得了明显的成效。然而，还有一些问题需要进一步完善和解决，如如何更好地与行业企业合作，进一步提高学生的实际操作能力等。因此，今后的工作还需要进一步深入研究和探索。
参考文献：
[1]张大伟，刘洪涛.电子商务人才培养模式研究[J].中国经济导刊，2018(8):115-117.
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