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新课程背景下初中化学实验教学策略研究
新课程背景下初中化学实验教学策略研究
摘要：随着新课程改革的推进和教育理念的变革，初中化学实验教学也面临着新的挑战和机遇。本文通过分析新课程背景下初中化学实验教学的特点和存在的问题，提出了一些针对性的教学策略，旨在引导学生主动参与实验，培养他们的实际操作能力和科学素养，提高化学学科的教学质量和学生的综合素质。
关键词：新课程、初中化学、实验教学、教学策略
一、引言
新课程背景下，化学教育的目标是培养学生的综合素质和创新能力。而实验教学作为化学学科的重要组成部分，对学生的实际操作能力、科学素养和创新意识等方面具有重要影响。因此，研究如何在新课程背景下进行初中化学实验教学，提高教学效果和学生的学习兴趣，具有重要的理论和实践意义。
二、新课程背景下初中化学实验教学的特点
1.探究性学习：新课程强调学生的主体地位，要求学生通过实验来主动探究和发现化学的规律，培养学生的观察、实验设计和数据处理等能力。
2.任务驱动：新课程要求实验设置明确的任务，引导学生针对性地进行实验操作，从而提高学生的实际操作技能。
3.跨学科应用：新课程强调知识的跨学科应用，化学实验教学应该与生活、环境等问题相结合，培养学生的综合素养和科学意识。
三、新课程背景下初中化学实验教学的问题
1.实验条件的限制：由于条件限制，学生在学校的实验室里往往无法开展完整的实验内容，导致学生缺乏实际操作经验。
2.实验操作的简单化：为了确保实验的安全性和有效性，学生在实验过程中往往只起到观察的角色，缺乏对化学实验的实际操作能力的训练。
3.学生参与度不高：由于实验操作的简单化，学生缺乏实验设计和问题解决的机会，导致学生对实验教学缺乏兴趣和主动性。
四、新课程背景下初中化学实验教学的策略
1.创设合适的实验环境：学校应该尽量提供完善的实验设备和实验条件，以便学生能够进行更多的实际操作，培养其实验操作技能。
2.引导学生进行实验设计：在一些条件有限的情况下，可以引导学生设计简单的实验方案，让学生主动参与实验的各个环节，提高实验的探究性和趣味性。
3.导入实际应用问题：在实验教学中引入一些实际生活中的问题，引导学生运用所学的化学知识进行问题分析和解决，培养学生的综合素养和创新意识。
4.实验结果的讨论和总结：在实验结束后，通过对实验结果的讨论和总结，引导学生对实验过程和实验结果进行分析和思考，加深对化学规律的理解。
五、结论
新课程背景下，初中化学实验教学应注重学生的实际操作能力和科学素养的培养，引导学生主动参与实验，培养学生的观察、实验设计和问题解决等能力。通过创设合适的实验环境、引导学生进行实验设计、导入实际应用问题以及对实验结果的讨论和总结等策略，可以提高化学学科的教学质量和学生的综合素质。
参考文献：
1.钟莹，何翠，罗洪平.新课程实验教学策略探索[J].科学教育,2018(11):43-44.
2.王雯媛.新课程背景下初中化学实验教学策略研究[J].科教导刊,2019(2):94-96.