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新课程背景下提高小学数学练习课有效性的研究
提高小学数学练习课有效性的研究
摘要：数学是一门重要的基础学科，对于孩子的学习和发展具有重要的作用。然而，很多小学生在数学学习中遇到困难。为了提高小学数学练习课的有效性，本文从新课程背景下出发，探讨了有效的教学策略和方法。研究表明，通过提供更具体、更实际的问题和案例、创造积极有趣的学习环境、鼓励学生主动思考和合作交流，可以有效提高小学数学练习课的有效性。
关键词：小学数学、新课程背景、练习课、有效性、教学策略
引言
数学是人类最早发展的科学之一，也是一门重要的基础学科。对于培养孩子的逻辑思维、分析能力和解决问题的能力具有重要的作用。然而，很多小学生在数学学习中遇到困难，因此提高小学数学练习课的有效性就显得尤为重要。本文从新课程背景下出发，探讨如何提高小学数学练习课的有效性，以帮助小学生更好地学习数学并提高他们的数学成绩。
一、新课程背景下的数学教学
新课程强调学生的主动性和实际应用，要求教师更加注重学生的思维能力和创新能力的培养。在新课程背景下，数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。因此，小学数学练习课也需要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、有效的教学策略
为了提高小学数学练习课的有效性，教师可以采用一些有效的教学策略：
2.1提供具体、实际的问题和案例
小学生对抽象的数学概念和公式往往理解困难，因此，在数学练习课中，教师可以提供具体、实际的问题和案例，帮助学生更好地理解和应用数学知识。例如，在学习面积和周长的概念时，可以设计一些与实际生活相关的问题，如画一个正方形花坛需要多少砖石，或者用多少米的围栏围住一个矩形花坛等。这样的问题和案例可以帮助学生将抽象的数学概念与实际生活联系起来，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.2创造积极有趣的学习环境
在数学练习课中，教师应该创造积极有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过游戏、竞赛等方式组织学生进行数学练习，让学生在比赛中互相学习和竞争，提高他们的学习积极性。此外，教师还可以设计一些趣味性强的数学问题，让学生通过解决问题来学习数学知识。这样的学习方式可以使学生更加主动地参与数学学习，提高他们的学习效果。
2.3鼓励学生主动思考和合作交流
在数学练习课中，教师应该鼓励学生主动思考和合作交流。可以通过让学生提出问题、分析问题和解决问题的方式，培养学生的数学思维和解决问题的能力。此外，教师还应该鼓励学生合作交流，通过小组合作的方式解决数学问题。这样的教学方式可以帮助学生相互学习和交流，发展他们的合作能力和团队精神。
结论
提高小学数学练习课的有效性对于改善学生的数学学习和提高他们的数学成绩具有重要意义。在新课程背景下，教师可以采用一些有效的教学策略，如提供具体、实际的问题和案例、创造积极有趣的学习环境、鼓励学生主动思考和合作交流，来提高小学数学练习课的有效性。这些教学策略可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，提高他们的学习兴趣和主动性。因此，在数学教学实践中，教师应该注重有效的教学策略的运用，提高小学数学练习课的有效性。
参考文献：
1.李华，新课程背景下提高小学数学教学质量的几点思考，教育探索，2020年第5期。
2.张明，小学数学练习课的教学策略研究，数学教育研究，2019年第4期。
3.陈立，小学数学练习课的有效性研究，课程与教材研究，2018年第6期。