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巧用“负迁移”,突破“定势思维”——一道课本例题变式教学引发的思考
巧用“负迁移”，突破“定势思维”——一道课本例题变式教学引发的思考
摘要：定势思维常常束缚我们的思维方式和创造力，阻碍我们解决问题和面对挑战的能力。本文以一道课本例题变式教学为切入点，分析了如何通过巧用“负迁移”来突破定势思维，并提出了一些实践建议。
关键词：定势思维；负迁移；创造力；问题解决
一、引言
在我们的日常生活和工作中，我们常常会碰到各种问题和挑战，而定势思维往往会给我们带来束缚和阻碍。定势思维是指我们在思考问题和解决问题时，容易陷入固定的思维模式和思维定势，导致我们无法拓展思路和寻求新的解决方案。本文以一道课本例题变式教学为背景，探讨如何巧用“负迁移”来突破定势思维，提高我们的创造力和问题解决能力。
二、定势思维的影响
定势思维是人类思维的一种固化模式。在面对问题和挑战时，定势思维常常会限制我们的思维广度和深度，使我们陷入“墨守成规”的局限。例如，在解决一道数学题时，我们往往会使用已有的解题方法和套路，无法从其他角度出发，找到新的解题思路。这种定势思维会使我们陷入思维定势的桎梏中，无法跳出既定的思维范式。
三、负迁移的概念
负迁移是指我们从其他领域或经验中借鉴的思维定势在解决当前问题时产生的负面影响。负迁移常常会使我们陷入思维的误区和混乱之中，无法找到准确的解决方案。但如果能够巧妙地应用负迁移，我们就能够突破定势思维，开拓思路，找到新的解决方案。
四、例题变式教学引发的思考
本文以一道数学例题变式教学为背景，探讨如何应用负迁移来突破定势思维。例题为：“某学校共有男生和女生200人，男生人数是女生人数的2倍，现在有一半的男生和一半的女生离开学校去参加活动，问男生人数和女生人数之比发生了怎样的变化？”传统的解题思路是利用比例关系进行计算，通过一系列运算得出结果。然而，我们可以通过巧用负迁移的思维方式，打破传统思维模式，寻找全新的解题思路。
五、巧用负迁移突破定势思维
巧用负迁移可以通过以下方式来突破定势思维：
1.跨界迁移。尝试从其他领域或经验中寻找启发，将不同领域的思维方式和观点引入到解决问题的过程中。例如，在解决数学问题时，可以借鉴哲学、艺术、历史等领域的思维方式，从不同的角度思考问题，寻找新的解决方案。
2.反向思考。尝试将问题从不同的角度进行思考，想象问题的反面，寻找与传统思维不同的解决路径。例如，在解决一道数学问题时，可以考虑问题的相反情况，从反面思考问题，找到新的解题思路。
3.尝试新套路。尝试用不同的方式来解决问题，不拘泥于传统的解题方法或套路。例如，在解决一道数学问题时，可以尝试用其他领域的解题方法，或者创造性地发展新的解题技巧来解决问题。
六、实践建议
为了培养创造力和突破定势思维的能力，我们可以采取以下实践方法：
1.引导学生跨领域学习。培养学生对不同领域的兴趣和探索精神，让学生通过学习其他领域的知识和技能，拓宽视野，培养跨领域迁移的能力。
2.鼓励学生尝试不同思维方式。在课堂教学中，引导学生尝试不同的思维方式和解题方法，鼓励他们从不同角度思考问题。
3.提供多样化的问题解决任务。设计多样化的问题解决任务，要求学生从不同角度和思维方式解决问题，激发他们的创造力和探索精神。
七、结论
定势思维常常束缚我们的思维方式和创造力，阻碍我们解决问题和面对挑战的能力。通过巧妙地应用负迁移，我们可以突破定势思维，开拓思路，找到新的解决方案。培养创造力和突破定势思维的能力，需要我们跨领域学习，尝试不同的思维方式，提供多样化的问题解决任务。只有不断追求创新和突破，才能不断进步和发展。