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小学语文作文先导式教学模式探索
《小学语文作文先导式教学模式探索》
摘要：作文是语文教学中的重要环节，也是培养学生综合能力的关键。然而，小学语文作文教学常常面临一些问题，如学生缺乏写作思路、写作结构混乱等。本文主要探索了小学语文作文先导式教学模式，通过引导学生进行文学素材的选择、写作思路的构建、结构的规范等，培养学生的写作能力。实践表明，小学语文作文先导式教学模式能有效提升学生的作文水平，为学生养成良好的写作习惯奠定良好基础。
关键词：小学语文作文；先导式教学；写作能力；
一、引言
作文是小学语文教学中的重要环节，是培养学生语言表达和思维能力的关键。然而，目前小学语文作文教学仍存在一些问题，如学生缺乏写作思路、写作结构混乱、作文重复性较高等。针对这些问题，本文将探索小学语文作文先导式教学模式，通过引导学生进行文学素材的选择、写作思路的构建、结构的规范等，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和文学素养。
二、小学语文作文教学中存在的问题
1.学生缺乏写作思路。由于小学生的阅读量有限，缺乏广泛的知识储备，导致他们在写作时思路匮乏，缺乏丰富的表达方式。
2.写作结构混乱。小学生在写作时常常缺乏良好的结构规划，导致作文结构松散、内容不连贯。
3.作文重复性较高。部分学生对于写作的题目和内容缺乏创新，缺乏个性化的表达，导致作文内容雷同，缺乏独特性。
三、小学语文作文先导式教学模式的构建
小学语文作文先导式教学模式是指在进行作文教学时，通过引导学生先进行文学素材的选择和整理，然后进行写作思路构建和结构规划，最后进行作文创作。通过这种方式，可以帮助学生克服写作难题，提高写作能力。
1.文学素材的选择和整理
在作文教学开始之前，教师可以通过讲解一些优秀的文学作品，鼓励学生广泛阅读，积累素材。学生可以选择自己喜爱的文学作品，进行整理摘抄，分析其中的写作特点和表达方式。
2.写作思路的构建
在选择了适合自己的文学素材之后，学生可以通过思考和讨论，构建自己的写作思路。教师可以引导学生思考作文的中心主题、表达的情感、结构和语言风格等，使学生能够清晰地将写作目标转化为具体的思路。
3.结构规范的训练
为了规范小学生的作文结构，教师可以提供一些常见的写作结构模板，引导学生进行结构训练。例如，对于记叙文，可以引导学生按照时间顺序或者空间顺序进行叙述；对于说明文，可以引导学生按照因果关系或者分类关系进行描述。
四、小学语文作文先导式教学模式的实践效果
1.提高学生写作能力
通过引导学生进行文学素材的选择和整理，学生在写作中能够丰富自己的表达方式，提高作文的质量。
通过写作思路的构建，学生能够清晰地理解作文的中心思想，使作文逻辑清晰，条理清楚。
通过结构规范的训练，学生能够规范自己的作文结构，使作文内容连贯、紧凑。
2.培养学生的创新思维和文学素养
通过文学素材的选择和整理，学生能够接触到多样化的文学作品，培养自己的审美能力和文学素养。
通过写作思路的构建，学生能够锻炼自己的创造力和想象力，培养创新思维。
通过结构规范的训练，学生能够理解作文结构的重要性，培养自己的条理思维。
五、结论
小学语文作文先导式教学模式是一种有效的教学方式，能够帮助小学生克服写作难题，提高写作能力。通过引导学生进行文学素材的选择、写作思路的构建和结构规范训练，可以培养学生的创新思维和文学素养，为学生养成良好的写作习惯奠定良好基础。
六、参考文献
[1]王秀梅,王方方.浅谈小学语文作文先导教学的实施[J].当代教育论坛,2017(9):205-206.
[2]张丽红,刘丽区.浅谈小学语文作文先导式教学模式的研究与实践[J].科教文摘,2020(11):98-99.