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基于需求分析的高职公共英语教学改革研究
摘要：
随着全球化进程的不断加速，英语已成为国际交流、商贸往来、文化沟通的通用语言之一。为了适应社会发展需求，提高高职学生的英语综合素质，加快高职公共英语教学改革已成为当前急需解决的问题。本文主要从需求分析的角度出发，从目标设置、教学内容、教学方法三个方面出发探讨高职公共英语教学改革的现状和对策。
关键词：高职公共英语教学；需求分析；教学改革
一、引言
英语已成为现代社会最主要的交际媒介和商务工具，全球化进程的不断加速，越来越多的人需要具备英语交际能力。在这样的背景下，英语教育得到了空前的发展。高等教育的灵活和可调整性提供了一个适当的平台，可以针对当代英语教育的需求进行改革。纵观世界各国，英语教育的实践已深刻反映了“语言为人民”的原则。在中国，高等职业教育已成为各级政府和教育部门重点关注的领域，高职公共英语教学也逐渐成为人们热议的话题。
二、高职公共英语需求分析
高职公共英语教学改革需要在一定的需求分析基础上进行。需求分析是高职公共英语教学改革的核心，它可以确定教学目标、教学内容和教学方法。需求分析可以分为四个阶段：需求评估、需求识别、需求分析和需求规划。在这四个阶段中，教学目标是教育实践的根本目标，是高职公共英语教学改革的基础。教学目标的制定和实现是高职公共英语教学改革的重要组成部分。
（一）目标设置
目标设置是需求分析的第一步。要解决问题，必须首先确定问题，明确要解决的含义与方向。高职公共英语教学改革的目标要确立在考虑学生未来发展与社会需求之间的平衡点上，以学生成为本，统筹各方面需求。高职公共英语教学最终目标是使学生能够在实践中熟练运用英语，达到一定的英语交流能力和语言思维素质。这个目标需要有一个明确的教学目标来指导实际教学工作。教学目标应当以学生的语言发展情况、学习成果和实际需求为基础，结合当前英语教育的需求，明确要达到的语言水平、语言技能和语言思维能力，确保实现教学目标的使命与任务。
（二）教学内容
教学内容是需要分析英语教育的关键因素。英语教育内容宜从目标和需求出发，选择相应课程内容进行教学，以确保教学内容与学生的实际需求密切相关。通过分析课程目标和学习目标，找到学生的学习需要和课程的适应性，制定和实施教学计划。教学内容还应当切实贴近社会发展需求和学生实际生活，使其具有实际应用和实际操作的效果。
（三）教学方法
教学方法进行课堂教学和实践教学。课堂教学包括英语教材阅读、听力、口语、写作等。实践教学包括视听讲解、研究性学习、课堂互动、教师示范等。教学方法的调整与创新是实现教学目标的关键之一。通过创新教学方法，创造教学氛围，让学生在自主学习的基础上实现知识和技能的自主掌握。
三、高职公共英语教学改革对策
（一）注重环境创新
高职公共英语教学改革需要创新教学环境，营造积极、自由、开放、有利的信任和互动氛围。学生应倍加注意，积极参与教学活动，发扬团队精神，共同完成课堂内容。教师还应当尊重学生广泛存在的潜力和个人差异，对于学生的学习过程要给予足够的支持和鼓励，动态地跟进学生的学习状况，及时调整教学方法和教学内容，为学生提供更加理想的学习环境。
（二）促进交流与互动
教学改革需要更加注重课堂互动，加强学生与教师之间的交流与互动，鼓励学生自由表达和思考，让学生在教师引导下自由探究、勇于创新。教师还应当关注同学之间的互动和交流，为学生提供交流与互动的机会和平台，促进同学之间的交流和合作。这种方式可以激发学生的兴趣、激发学习潜力，提高学生的学习效果和能力水平。
（三）探索多元化教学方式
教学改革需要探索多元化的教学方式，体现因材施教的思想，根据学生的实际需求和具体情况，选用适合的教学方式和方法。例如，可以运用多媒体教学手段、交互式课堂、研究性学习、英语角等辅助教学方法，创造多种有利于教学和学习的环境和条件，激发学生的学习兴趣和能力，提高英语学习的质量和效益。
四、结论
高职公共英语教学改革是一个不断进行的过程，需要不断进行需求分析，根据实际需求进行针对性教学，注重教学方法的创新与实践，以达到教育教学效果的最大化。因此，需要高职和英语教师在教改过程中不断推进教学创新，注重对于学生学习问题的调查和研究，积极开展教学实践，不断提高教师个人素养和教育教学水平，争取最佳的教学效果，更好地适应社会发展的需求。