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民间游戏的传承

民间游戏的传承

在民间各地流传着很多拥有浓重生活气味、风格各异的游戏，这就是所谓的民间游戏，它在很多人的脑海中留下了属于童年的美好回想在那遥远的童年时代，印象最深刻的就是一有时间便和街坊小伙伴们在空气新鲜、阳光充分的空地上、院子里玩踢毽子、跳房屋、捡棋子的游戏。但逐渐地，这些生动风趣的民间游戏不再为孩子们所熟习，电视、电脑、影牒等高科技产物走进了家家户户，现代的孩子们也更钟情于这些奇特的高科技电子玩具（如遥控玩具、电子宠物、游戏机等）。而在一些幼儿园教材中的体育游戏固然也拥有必定的锻炼目的，针对幼儿的不一样年纪特点进行安排，但却没有民间游戏拥有浓重地区文化气味、弄法简单易学、

兴趣性强、资料简易、不受人数、场所、环境限制等特点第一、民间游戏使用的玩具简单。

民间游戏即便需要的玩具也比较简单低价，多是以废旧物件代替即可。如抓子游戏可用石子或棋子，用塑料袋、鸡毛、毛线可做成毽子等。

有的游戏只要用幼儿的手、脚或身体的某些部位就能够

成群结队地玩得很高兴，如“配手心手背”“背人”“炒黄豆”“编花篮”等。

第二、民间游戏有浓重的兴趣性与民间文化特点。

兴趣性是游戏的生命，有些游戏能够流传就是由于它有浓重的兴趣性，切合幼儿好奇、好动的特点。

如女孩喜爱的跳皮筋，边念儿歌边跳，弄法上从一根到两根、三根，地点由低到高。儿歌的内容经常是幽默逗趣的或许拥有当地的文化特点，边念边跳不单能够增添游戏的趣

味性，还能够锻炼跳跃的动作和节奏感，增添幼儿的肺活量。有时缺乏伙伴还可将绳索套在椅子上、树上别的，玩水玩沙更是孩子们的最爱。

第三、民间游戏对促使幼儿发展有独到的作用。

一是促使幼儿动作的发展。民间游戏多能够促使幼儿走、跑、跳、扔掷、均衡、钻爬等大肌肉动作，跳绳、跳橡

皮筋、跳格子都能够发展跑、跳、均衡、单双脚站立等动作，翻绳、抓子、夹子等都是发展手的小肌肉群和手眼协调。

二是促使幼儿社会性行为的发展。民间游戏有很多是两个或两个以上幼儿共同进行的，伙伴之间协分配合，游戏才能顺利进行。如编花篮，需要大家一齐说一齐跳，才能进行游戏。

还有些游戏需分组进行，并有必定的游戏规则，使幼儿在游戏中学会与人交往、磋商、礼让、解决纠葛、恪守规则

等社会行为，能够填补独生儿女家庭教育中缺乏同龄伙伴的不足。

因而可知，民间游戏的各种长处与潜伏的发展空间，使得民间游戏在幼儿园的教育教课活动中应获得更宽泛的重视和应用。怎样将民间游戏与

幼儿园的活动相互交融，主要有以下几个门路：

一、在体育活动中联合练习幼儿的基本动作，安排相应的民间游戏进行复习稳固，使幼儿在快乐的玩耍中锻炼技术，发展动作。这时游戏内容需要依据本班幼儿的特点进行选择，如小班幼儿应选择游戏内容较简单或有协助玩具的游戏（如捉迷藏、吹泡泡等），这样才能吸引幼儿的注意，进而激发他们参加游戏的梦想。而中、大班幼儿就应选择活动量较大、内容较有竞争性的游戏（如老鹰捉小鸡、我们都是木头人等）。

二、在户外小型分别游戏中的采用。户外小型分别活动一般以玩运动器材、小型体育玩具和小游戏为主。这此间，一般能够安排一些活动量适合，或是能够培育幼儿交往、谦

让、合作精神的民间游戏。比如，“滚铁圈”、“踩高跷”、“踢毽子”等，幼儿能够依据自己的意向，自由找寻伙伴，自选玩具，自选弄法或自己商议拟订规则、改变弄法。

三、把民间游戏安排在室内的活动区角自选游戏中。如

“抓子”、“挑棍”、“扔口袋”等能够丰富幼儿游戏的内

容。

四、利用零落的空隙时间做民间游戏。如幼儿来园后、离园前、饭后、活动间隔时有很多零落时间，可选择些不受时间、场所限制，玩具携带方便，便于收拢的游戏，穿插在零落的时间进行。如“翻绳”、“转拉线陀螺”、“东南西北”、“手指游戏”、“石头、剪子、布”等，使幼儿一日

生活中减少排队、等候的时间，使环节过渡自然，管而不死，活而不乱。

在幼儿园中展开民是游戏，不单是一种试试，更是一种需要、一种新的体验。让幼儿在快乐风趣的民间游戏中获得成长，使得民间游戏这一宝贵的民族文化财富能够得以持续，让从民间来的游戏，从头回到民间，并在我们民族的世代传承中不停发展和壮大！

《民间游戏的传承》