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基于模因论的模仿背诵法在大学英语四级写作教学中的实证研究
摘要
本文以基于模因论的模仿背诵法在大学英语四级写作教学中的实证研究为题，探讨了该方法在教学中的实际应用和效果。通过针对100名大学英语四级考生的教学实践，以及对课堂教学数据、学生反馈和实际成绩的分析，本文得出了该方法在提高学生写作水平、构建写作自信心等方面的良好成果，并对教师在实践中的具体实施提出了建议。
关键词：模仿背诵法；模因论；大学英语四级；写作教学
Abstract
ThispaperexplorestheapplicationandeffectivenessoftheimitationandrecitationmethodbasedonmemeticsintheteachingofwritingintheCET-4course.ThroughthepracticalteachingforonehundredCET-4testtakersandtheanalysisofclassroomteachingdata,studentfeedback,andactualgrades,themethodisfoundtohaveyieldedadvantageousresultsinimprovingstudentwritinglevelandbuildingstudents’confidenceinwriting,andsuggestionsforitsimplementationareproposedforteachersinpractice.
Keywords:imitationandrecitationmethod,memetics,collegeEnglishCET-4,writingteaching
1.介绍
英语写作在大学教育中占有重要地位，作为一项综合性语言才能考核，英语写作即关乎英语能力的整体提升。而英语四级写作教学中，教师及学生们往往会面对的困难是：词汇量有限，无从下手；文句表达乏味，不够精彩；缺乏上手实践，不擅长撰写优秀的英语文章。这实际上也是许多学生在英语学习中常常会遇到的问题：词汇量少，表达能力弱。教育实践证明，模仿背诵法是可以很好地解决这些写作难题的。
模仿背诵法是一种基于模因论的教学方法，是指让学生通过模仿和背诵高质量的、经典的英语文章，获得英语写作的语感和文采，并将这些元素储存到个人记忆中。这一方法已经被广泛应用于英语大学教育中的写作教学中，并获得了一定的成果。为了探讨此方法对大学英语四级写作教学的实用性和有效性，本文通过100名学生的教学实践及其考试数据，研究分析了模仿背诵法在英文写作教学中的实际应用和效果，并提出建议，帮助教师更好地运用此项教学方法。
2.模仿背诵法在大学英语四级写作教学中的应用
2.1模仿背诵法的介绍
模仿背诵法是一种基于模因论的教学方法，通过模拟经典英语文章，让学生练习作文和表达能力，并获得英语写作的语感和文采。模仿背诵法对英语四级写作教学有以下优点：
第一，模仿背诵法可以帮助学生扩大自己的词汇量，不断地学习新的、丰富的词汇。这有助于学生在书写文章时使用丰富的生动语言，让文章更有吸引力。
第二，模仿背诵法可以帮助学生提高自身的阅读理解能力，提升学生对语言上下文的理解能力，从而帮助学生更好地认识英语词汇。
第三，学生从背诵中获得了文学写作的基本素养，比如，文本结构、语调和使用生动形象的具体事例等。分别理解这些组成部分有助于他们从语言和文学的角度去分析和理解所读文件。模仿背诵法还可以带给学生写作的技巧，例如，如何撰写引人入胜的开头和精彩缠绵的结尾，如何使用相应的句法等。
第四，从背诵中获得的表达能力会有助于学生提高自己的语感。从语言的角度去体验和感受它的美会让文化价值体现的带来更重要的价值。
2.2模仿背诵法在大学英语四级写作教学中的使用
在大学英语四级写作教学中，模仿背诵法应用的目标是帮助学生加强语言的使用和表述，增强词汇量，并对文章结构、文章开头精彩缠绵落笔点题等方面进行了指导。
首先，教师让学生以固定的数量、固定的时间阅读经典的英文文章，试着理解和模仿这些文章中的语言和结构、情境和目的，并通过也许结合一定数量的背诵确定语感。其次，教师在给学生布置作业或指导学生如何撰写文章时，引导学生使用模仿的英文句法和语言，让他们了解和体验新的语言规范和表达形式，增长中英混搭的妙感和写作能力，使作业的内容更加丰富、更加生动。在最后，老师和学生一起分析和讨论学生作品，以加深学生对文章结构和写作策略的理解，提高学生的观察和判断能力。
3.实践研究的设计和方法
3.1设计和方法的介绍
本次教学实践共招募了100名参加四级考试的学生，对他们进行3个月的模仿背诵法写作教学，教学结束后对学生考试成绩、课堂表现以及反馈问卷进行综合分析。具体方