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模因论视角下的大学英语模仿写作研究
摘要：
本文以模因论作为研究视角，探讨了大学英语模仿写作的现象和方法。文章首先介绍了模因论的基本概念和特点，接着讨论了模仿写作的定义、类型和实施方法，并探讨了大学英语模仿写作的意义和挑战。最后，本文提出了如何利用模仿写作提高学生英语写作水平的建议和实践经验。
关键词：模因论；模仿写作；大学英语；写作水平提高。
Abstract:
ThispapertakesthememetheoryasaresearchperspectivetoexplorethephenomenonandmethodsofimitationwritingincollegeEnglish.Thearticlefirstintroducesthebasicconceptsandcharacteristicsofthememetheory,andthendiscussesthedefinition,typesandimplementationmethodsofimitationwriting.ItalsoexploresthesignificanceandchallengesofcollegeEnglishimitationwriting.Finally,thispaperputsforwardsuggestionsandpracticalexperienceonhowtouseimitationwritingtoimprovestudents'Englishwritinglevel.
Keywords:memetheory;imitationwriting;collegeEnglish;writinglevelimprovement.
一、引言
在当代信息社会的背景下,英语写作能力的培养愈发重要。然而,随着网络和多媒体的发展,当代青少年越来越抗拒经典训练式的写作方式,他们习惯于在互联网和手机上快速浏览大量的信息,从而影响作文的思维深度和表达的精华。这时,模仿写作被提出来作为一种新的、更适应学生写作习惯和文化环境的英语教学方法,而模因论正是可以对模仿写作在语言学、心理学和社会学等方面提供较为精细的解释的方法。因此,本文将从模因论视角出发,研究大学英语模仿写作的现象和方法。
二、模因论的基本概念和特点
模因(Meme)最初是由英国生物学家理查德·道金斯提出的，他将其定义为“一种自我复制的信息单位”，是自然选择的基本单位之一。模因类似于基因，它们可以繁殖、传播和变异，能够在人类文化中传递、演变和扩散，是文化的基本元素。模因可以理解为文化中被传播、感知、模仿、拷贝、组合或修改的有机体，是一种人类文化传播机制。
特点：
1、自我复制性。模因在网络传播中不断重复，很容易扩散。
2、清晰的选辑性。模因可以自由选择能带来更大传播效果的表达方式，不断变化，并形成适应性。
3、变异和适应能力。模因在繁殖传递的过程中，可以不断变异和适应环境的变化。
三、模仿写作的定义和类型
模仿写作是指在知觉、理解、规划、组织和表达等各个层面上，借助已有的语言材料来援助或者模拟语言表达，进而达到提升自己应用语言的能力的目标。模仿写作方法包括“看-写”，即从范文中学习到内容、语言和风格等要素;“记-写”，即通过背诵范文和整理词汇提高写作技巧、使用正确的语法;“练-写”，即通过模仿练习各种文体和风格的写法，提高写作能力和水平。
根据实践经验和教学形式，模仿写作可以分为以下几种类型：
1、模仿句子结构或语法。通过模仿经典句子的结构和语法，学会如何正确地表达主题思想。
2、模仿文章结构和组织。通过参考各种英文文章的结构和组织，学会如何将主题思想组织形成一篇流畅、连贯的作文。
3、模仿风格和用词。通过参考经典文体、名家、名言、名句，学会如何运用实例如何才能让一篇文章更优美、新颖有趣。
四、大学英语模仿写作的意义和挑战
从语言学的角度来讲，大学英语模仿写作有助于学生掌握英语的基本语法、词汇和句式。从心理学的角度来说，模仿写作能够提高学生的英语自信心、减轻学习压力，从而激发学生的英语写作学习兴趣。此外，模仿写作能提高学生的口头英语和书面英语的衔接，为学生英语口语和实际应用提供更好的培训。
然而，大学英语模仿写作也会面临着一些挑战，例如：1、过度依赖模仿和抄袭干扰对学生的原创性思维和创造而力;2、拷贝其他人的作品容易导致学术不诚信和道德问题;3、与文化背景和情境相脱离等问题。
五、关于如何利用模仿写作提高学生英语写作水平
为了更好地促进学生的英语写作水平提高，本文提出以下几点建议及实践经验：
1、引导学生学习名师范文。通过学习名师写作，并在较高的层次上复制他们的写作思路、文字表达技巧提高自己的写作能力。
2、按照时间顺序观察英文文章。通过对不同文章的观察，学习文章的逻辑结构、信