基于ISM法的数学教材比较研究实用性探讨——以人教A版及苏教版数学4为例.docx

基于ISM法的数学教材比较研究实用性探讨——以人教A版及苏教版数学4为例
基于ISM法的数学教材比较研究实用性探讨——以人教A版及苏教版数学4为例
摘要：随着信息时代的发展，数学教育的改革越来越受到重视。本文以人教A版和苏教版数学4为例，通过对比研究，探讨了基于ISM法的数学教材的实用性。通过比较两种教材的编写理念、教学目标、教学内容、教学方法等方面的差异，分析了其在培养学生的数学思维能力、问题解决能力、创新能力等方面的差异。最后，给出了一些建议，以提高数学教材的实用性。
关键词：ISM法；数学教材；实用性
一、引言
随着社会的快速发展和科技的不断进步，数学作为一门基础学科，在人们的生活中起着越来越重要的作用。而数学教育的改革也越来越受到重视。在数学教学中，选择合适的教材对于学生的学习效果起着至关重要的作用。因此，本文以人教A版和苏教版数学4为例，通过对比研究，探讨了基于ISM法的数学教材的实用性。
二、基于ISM法的数学教材概述
ISM法，即“以学生为中心的数学教学法”，是一种注重培养学生的思维能力、问题解决能力、创新能力的数学教学方法。在基于ISM法的数学教学中，教师不再是传授知识的中心，而是起到指导和激发学生学习兴趣的作用。学生通过自主学习和合作学习，掌握数学知识，并灵活应用于实际问题中。
三、人教A版数学4的教材特点
人教A版数学4的编写理念是以学生为中心，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。该教材注重培养学生的创新精神和实践能力，通过大量的实例和应用题，引导学生将数学知识应用于实际问题中。教学内容丰富，涵盖了数理思维、几何思维、代数思维、统计思维等多个方面。教学方法多样，包括讨论、实验、探究等，培养了学生的探索精神和合作能力。
四、苏教版数学4的教材特点
苏教版数学4的编写理念是以学生为主体，培养学生的数学思维能力和创新能力。该教材通过导入、讲解、练习等环节，明确教学目标，引导学生掌握数学的基本概念和方法。教学内容全面，涵盖了数理思维、几何思维、代数思维、统计思维等多个方面。教学方法灵活，如讨论、实验、应用等，培养了学生的动手能力和分析能力。
五、基于ISM法的数学教材的实用性探讨
通过对比研究，我们可以发现，人教A版和苏教版数学4在基于ISM法的数学教材中有许多相似之处，如都注重培养学生的思维能力和问题解决能力，都采用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣。但也存在一些差异：人教A版注重培养学生的创新能力和实践能力，而苏教版则注重培养学生的分析能力和动手能力。这些差异反映了不同教材对学生所希望培养的能力有所差异。
六、结论与建议
基于ISM法的数学教材有助于培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新能力。人教A版和苏教版数学4作为两种典型的基于ISM法的教材，都具有较高的实用性。然而，每本教材也存在一些不足之处，如人教A版注重培养学生的实践能力，但在知识的讲解上欠缺。苏教版注重培养学生的分析能力，但在实际问题的应用上较少。因此，建议教材编写者在编写教材时，要兼顾知识的讲解和实际问题的应用，同时注重培养学生的思维能力和动手能力，以提高教材的实用性。
综上所述，本文以人教A版和苏教版数学4为例，通过对比研究，探讨了基于ISM法的数学教材的实用性。通过比较两种教材在编写理念、教学目标、教学内容、教学方法等方面的差异，分析了其在培养学生的数学思维能力、问题解决能力、创新能力等方面的差异。最后，给出了一些建议，以提高数学教材的实用性。