基于ISM法的数学教材比较研究实用性探讨——以人教A版及苏教版数学4为例的中期报告.docx

基于ISM法的数学教材比较研究实用性探讨——以人教A版及苏教版数学4为例的中期报告
一、研究背景
随着教育教学改革的不断推进，数学教育也逐步得到了人们的重视，新一轮教材改革也在不断深入。其中，比较研究一直是教育改革中的重要议题之一，能够从多个角度出发，对比不同版本教材的特点和实际运用情况，深入分析教材的优缺点，为进一步优化教学提供参考依据。ISM法是比较研究中常用的一种分析方法，可以通过对比各个方面的指标，得出综合评价结果，并指导教育教学实践。
本课题旨在通过ISM法比较中学数学教材——人教A版和苏教版数学4的差异和实用性，为数学教育改革提供参考依据。
二、研究内容
1.确定评价因素
本研究将从教材内容、教材结构、知识点覆盖范围、题目难度、知识点深度度等方面对两个教材进行比较分析。其中，教材内容包括所涉及的知识点、教学方法等；教材结构包括教材编排、章节设置等；知识点覆盖范围包括知识点数量、深度、广度等；题目难度包括难度系数、类型等；知识点深度度指的是对知识点的深度分析，是否包含相关拓展知识点等。
2.数据收集及处理
本研究将通过实地查阅教材和相关资料，对比分析各项评价因素，得出量化指标，并通过SPSS等统计分析工具进行数据处理和统计。
3.ISM法分析
本研究将采用ISM法对各项评价因素进行分析，并结合实际情况，得出综合评价结果。
三、预期研究成果
本研究最终将得出人教A版和苏教版数学4的比较分析结果，并对两个教材的实用性进行探讨，为数学教学改革提供参考依据。同时，本研究也将体现出ISM法在教育比较研究中的应用价值。