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基于对外汉语教学的英汉基本颜色词比较
随着国际交流的日益增多，对外汉语教学日益受到重视。颜色是人类感知世界的一种重要方式。在汉语教学中，颜色词是最基本的词汇之一。本文从英汉基本颜色词的比较入手，对汉语教学中颜色词的教学进行探讨。
一、英汉基本颜色词的比较
从英汉两种语言的基本颜色词的分类方式和数量入手，可以发现两种语言对颜色的认识和表述方式存在差异。
英语中的基本颜色词有11个，即black、white、red、yellow、green、blue、orange、purple、pink、brown、gray。而汉语中的基本颜色词有13个，即黑色、白色、红色、黄色、绿色、蓝色、橙色、紫色、粉红色、棕色、灰色、金色、银色。显然，汉语中相对于英语多出了金色、银色两个颜色。这可以反映出中华民族对金、银的崇尚与喜爱。此外，汉语原本只有11个基本颜色词，后来为了满足生活、文化、科技的需要，加入了金、银两种颜色。
接着比较两种语言的颜色词的表述方式。英语中的颜色词往往都是名词，在语法上是可数名词。与之相对，汉语中颜色词多数情况下作为形容词，放在名词前面，而且不可数。例如，“黑色板凳”在英语中可以说成“ablackbench”，在汉语中则是“黑色的板凳”。这一点对汉语学习者来说可能有一定的困难。
二、颜色词的教学方法
颜色词作为最基本的词汇之一，是初学汉语的学生最早接触到的。在语言教学过程中，应该重视颜色词的教学，为学生打好语言基础。
1.重视音形意一致性
在颜色词的教学中，教师应该引导学生注重颜色词音形、音义一致性的学习。特别是考虑到汉字与拼音的独特性，应该特别注重音形义的关系。特别是一些同音异形的颜色词，如橙色、绿色、紫色等，教师应该适当加强强化。
2.同时着手颜色词的应用
颜色词本身是形容词，常常和名词搭配使用，可以用于口语中的会话、语音对话等，而且很多常见的实物或者景物，例如天空、叶子、草、花瓣、衣服等等，都是我们经常能感知到颜色与色彩的事物。因此，设计针对性强的视听课堂教学，让学生通过各种形式来学习、研究颜色词，既有无文字的展示、又有搭配使用的语言运用，都是有效的教学策略。
3.利用多媒体、实物教学
颜色词的教学多是参照生活中的事物和场景，因此教师可以引入丰富的多媒体资料来辅助教学，例如图像、视频等形式。同时，学生也可以通过观看和辨别实物中的颜色来深入的掌握汉语中的颜色词汇。教师可以参照一些图片、实物，让学生进行互相比对、决策、解释、表述等交流活动。
4.增强启发性教学
在颜色词的教学中，教师应该注重启发性教学，引导学生用不同的颜色词表述事物的外在特征，例如，用“绿色的笔”代替“笔”。通过多模式的学习、教学，在颜色词的教学中，让学生理解形式和含义的关系，不仅可以更好地明确汉语中颜色词汇的概念和义项，也能切实提高学生的写作和口语表达能力。
5.突破陈规，创新教学方式
在教学中，教师应当注重与时俱进，突破传统教学方式和教学方法，进行多样化的创新性教学。例如，采用互动式课程设计，学生们在参与活动和课程演练的过程中，通过游戏方式感知不同颜色的意义，通过具体的实践来学习和理解颜色词的试用。
在颜色词的教学中，教师还要通过教学活动来强化学生的颜色词汇量，例如，让学生自己画出各种颜色形象，借以加强认知技能和记忆能力。
三、结论
颜色词汇是初学者最早认识的一类汉语基础词汇，并且对学习汉语的过程起着关键性的作用。因此，在对外汉语教学中，对颜色词汇的教学应该引起足够的重视。本文从英汉颜色词基本的比较和教学方法展开探讨，尝试着提出一些可行性的教学建议，以期对颜色词汇的教学提供一些参考思路和借鉴。