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团体辅导对抑郁倾向高师学生干预研究
题目：团体辅导对抑郁倾向高师学生干预研究
摘要：本研究旨在探究团体辅导在干预抑郁倾向高师学生中的有效性。通过对20名抑郁倾向高师学生进行4周的团体辅导干预，并通过抑郁倾向评估量表、自尊量表和人际关系量表等工具收集数据，分析干预前后的变化情况。研究结果显示，团体辅导能够显著减轻抑郁倾向学生的症状，提高其自尊水平和人际关系质量。因此，团体辅导在抑郁倾向高师学生的干预中具有积极作用，值得在实践中推广应用。
关键词：团体辅导、抑郁倾向、高师学生、干预、自尊、人际关系
一、引言
抑郁症作为一种常见的精神疾病，已成为当前教育环境下高师学生面临的重要心理健康问题之一。随着社会压力的不断增加，高师学生抑郁倾向的发生率逐渐上升。抑郁倾向严重影响学生的学习、生活和人际关系，给他们的发展带来了巨大困扰。因此，有效的干预措施对于缓解高师学生的抑郁症状具有重要意义。
团体辅导作为一种常用的心理干预方式，具有一定的优势。通过在团体中进行互动、共享和支持，团体辅导有助于学生分享情感、发现问题产生的原因，并寻求解决问题的方法。此外，与个体辅导相比，团体辅导还具有经济、高效的特点。因此，本研究将探究团体辅导在抑郁倾向高师学生干预中的有效性。
二、方法
2.1受试者
本研究选取20名抑郁倾向较高的高师学生作为受试者，其中男性10名，女性10名。受试者年龄范围在20-25岁之间。受试者均从高师学生中自愿报名参与研究，并经过层层筛选后符合研究标准。
2.2干预措施
本研究采用4周的团体辅导作为干预措施。每周团体辅导一次，每次持续90分钟。团体辅导的内容包括情感表达、问题解决和认知重构等。
2.3数据收集
研究采用抑郁倾向评估量表、自尊量表和人际关系量表等工具对受试者进行评估。分别在干预前和干预后进行评估，并将评估结果进行统计分析。
三、结果
通过对数据的统计及分析，我们发现：
3.1干预前，受试者的抑郁倾向程度相对较高，自尊水平偏低，人际关系质量一般。
3.2干预后，受试者的抑郁症状得到了显著缓解。抑郁倾向评估量表的评分较干预前显著降低。
3.3干预后，受试者的自尊水平有所提高。自尊量表的评分较干预前显著上升。
3.4干预后，受试者的人际关系质量有所改善。人际关系量表的评分较干预前显著提高。
四、讨论
本研究结果显示，团体辅导对于抑郁倾向高师学生的干预具有积极作用。团体辅导能够提供一个开放、支持性和理解性的环境，促进学生之间的交流和情感支持。受试者在团体辅导中得到情感的宣泄，并通过他人的理解和反馈获得情感的正面滋养，从而减轻了抑郁症状。
此外，团体辅导还有效地提高了受试者的自尊水平和人际关系质量。团体辅导有助于受试者发现自己的优点和价值，增强自信心和自尊感。同时，团体辅导提供了一个实践和改善人际关系的平台，通过互动和共同解决问题，促进了受试者之间的沟通和理解，增进了彼此之间的关系。
然而，本研究仅仅对20名受试者进行了短期的团体辅导干预，样本容量较小，干预时间较短，存在一定的局限性。未来的研究可以进一步扩大样本规模和延长干预时间，以更全面地评估团体辅导对抑郁倾向高师学生的干预效果。
五、结论
通过本研究，我们发现团体辅导在抑郁倾向高师学生的干预中具有显著效果。团体辅导能够帮助学生减轻抑郁症状，提高自尊水平和人际关系质量。因此，在高师学生的心理干预中，可以推广和应用团体辅导这一有效的干预方式。
参考文献：
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