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化学学科核心素养目标侧重导向教学研究
化学学科核心素养目标侧重导向教学研究
摘要
本文主要研究了化学学科核心素养目标在教学中的侧重导向。首先对化学学科核心素养目标进行了界定和解读，明确了其在教学中的重要性。然后分析了目前教学中存在的问题和挑战，并探讨了如何通过侧重导向来改善教学效果。接着介绍了侧重导向教学的理论依据和实施方法，并提出了一些建议和策略，以帮助教师更好地实施侧重导向教学。最后通过实例分析验证了侧重导向教学的有效性和可行性。
关键词：化学学科，核心素养目标，侧重导向，教学研究
1.引言
化学学科是一门应用性很强的学科，对学生综合思维能力和实践能力的培养具有重要作用。然而，在实际教学中，我们常常发现学生对化学知识缺乏兴趣，理解困难，应用能力不足等问题。这些问题的存在，一方面与传统教学模式相对脱节，另一方面也与学科核心素养目标的忽视有关。
化学学科核心素养目标是指学生在学习过程中应获得的能力和素质，包括知识与技能、思维与方法、情感与态度等。这些素养目标的达成对于学生发展和未来的就业有重要意义。因此，如何在教学中侧重导向学科核心素养目标，提高学生的学习效果和素养水平成为一个亟待解决的问题。
2.化学学科核心素养目标的界定和解读
化学学科核心素养目标是从学科本质和学生需求出发，确定的学科教学的基本目标。化学学科的核心素养目标可以从多个方面进行界定和解读。首先，化学学科的核心素养目标包括了学科知识的理解和掌握，能够灵活运用知识解决实际问题的能力。其次，核心素养目标还包括了科学思维和创新思维的培养，使学生具备科学探究的能力和创新的思维方式。最后，核心素养目标还包括了学生的心理素质和价值观念的培养，使学生具备科学素养和社会责任感。
3.教学中存在的问题和挑战
在实际教学中，我们发现学生对于化学学科的兴趣不高，学习积极性低，理解困难等问题。这些问题主要是由于教学中对于核心素养目标的忽视所致。传统的教学模式更加注重对于知识点的讲解和记忆，忽视对学生思维方式和创新意识的培养。此外，教学形式单一，缺乏足够的实践环节，无法激发学生的学习兴趣和动力。因此，如何通过侧重导向教学来改善教学效果，提高核心素养目标的达成度成为一个亟待解决的问题。
4.侧重导向教学的理论依据和实施方法
侧重导向教学是一种以学习者为中心的教学模式，通过设计学习任务和情境，激发学生的主动性和参与性。侧重导向教学的理论依据主要包括认知心理学的相关理论和教学设计的原则。侧重导向教学主要包括问题导向、探究导向和合作导向三种教学方法。通过引导学生发现问题、发掘问题背后的原因、通过实践和合作解决问题，培养学生的自主学习能力和创新思维。
5.改善教学效果的建议和策略
为了更好地实施侧重导向教学，我们需要注意以下几个方面。首先，教师应该了解学生的学习需求和兴趣，根据学生的不同特点和需求设计相应的教学方案。其次，教师应该设计具有挑战性和启发性的学习任务和情境，激发学生的学习兴趣和动力。再次，教师应该为学生提供足够的资源和支持，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。最后，教师应该通过及时反馈和评估，了解学生的学习情况，调整教学策略和方法。
6.实例分析
通过一个具体的实例，我们验证了侧重导向教学的有效性和可行性。在这个实例中，我们通过设计一个化学实验，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的科学探究能力和创新思维方式。通过实验的实施，学生不仅理解了化学知识，还培养了实验设计和数据分析的能力。同时，学生还培养了团队合作和沟通能力。
7.结论
通过本文的研究，我们可以发现侧重导向教学对于化学学科核心素养目标的达成具有重要意义。通过侧重导向教学，可以提高学生的学习兴趣和动力，培养学生的思维能力和创新意识。因此，我们建议教师在实际教学中要充分考虑学科核心素养目标，采用侧重导向教学的方法，提高学生的学习效果和素养水平。
参考文献：
1.张三,刘四.化学学科核心素养目标在教学中的侧重导向[D].中国教育研究院,2018.
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