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具有成都地域文化特色的中小学美术课程资源的调查与开发实践
具有成都地域文化特色的中小学美术课程资源的调查与开发实践
摘要：中小学美术课程的开发应注重地域文化特色的挖掘与传承。本文以成都地域文化为背景，进行了对中小学美术课程资源的调查与开发实践。通过调查问卷、实地考察等多种研究方法，确定了成都地域文化特色对于美术课程的重要性，并提出了相应的开发实践策略。在实践中，我们开发了一系列符合成都地域文化特色的美术教材、教具和教学方案，并进行了教学实验。结果表明，充分挖掘和运用成都地域文化，可以有效提升学生的学习兴趣和创造力。因此，将成都地域文化特色融入美术课程资源的调查与开发，对于提高中小学美术课程的实际效果具有积极的意义。
关键词：成都地域文化；美术课程资源；调查；开发实践
一、引言
美术课程是中小学教育中的重要组成部分，通过培养学生的审美能力和创造力，促进学生全面发展。而地域文化则是民族文化的重要组成部分，代表了一个地区的独特文化特色。将地域文化特色融入美术课程资源的调查与开发，可以更好地满足学生的审美需求，激发学生的学习兴趣和创造力。成都作为中国西南地区的重要城市，拥有丰富的历史文化积淀和独特的地域文化传统，对于中小学美术课程资源的开发具有重要的意义。
二、成都地域文化特色对于美术课程的重要性
1.成都的历史文化背景
成都作为中国四大历史文化名城之一，有着悠久的历史和独特的文化传统。从古至今，成都一直是艺术和文化的重要中心，涌现出了众多知名的艺术家和文化名人。成都的历史文化背景为美术课程资源的开发提供了丰富的素材和文化土壤。
2.成都地域特色的艺术形式
成都地域文化以川剧、蜀绣、蜀锦等为代表，有着独特的艺术形式和风格。将川剧、蜀绣等成都地域特色的艺术形式融入美术课程，可以丰富学生的艺术体验，培养学生对于成都地域文化的认同感。
三、调查与开发实践
1.调查方法
通过调查问卷、实地考察等方式，对成都地域文化特色的中小学美术课程资源进行了详细的调查。调查的主要内容包括学生对成都地域文化的了解程度、学生对成都地域文化特色的美术课程资源的需求程度等。
2.调查结果
调查结果显示，大部分学生对成都地域文化的了解程度较低，对成都地域文化特色的美术课程资源的需求较高。这说明成都地域文化特色对于学生的美术学习具有重要的启发和促进作用。
3.开发实践策略
基于调查结果，我们提出了一些开发实践策略。首先，制定了符合成都地域文化特色的美术教材和教具，包括川剧面谱的画法、蜀绣的制作方法等。其次，设计了与成都地域文化相关的教学方案，通过学生参观川剧演出、蜀绣展览等形式，引导学生深入了解成都地域文化特色。
四、实践效果分析
通过实践教学，我们发现，将成都地域文化特色融入美术课程资源的开发，对于提高学生的学习兴趣和创造力具有显著效果。学生通过参观川剧演出、绘画川剧面谱等方式，对成都地域文化产生了浓厚的兴趣，提高了自己的审美能力和创作能力。
五、结论与展望
本文通过对成都地域文化特色的中小学美术课程资源的调查与开发实践，发现将地域文化特色融入美术课程资源对于提高学生的学习兴趣和创造力具有重要的意义。在未来的实践中，我们将进一步完善成都地域文化特色美术课程资源的开发，并与其他学科进行跨学科的融合，以促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王明芳,还立伟.成都地域文化特色的中小学美术教学策略研究[J].教育教学论坛,2018(02):196-197.
[2]王玉萍.成都地域文化特色在小学美术教学中的应用[J].艺术教育论坛,2019(04):180-182.