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交际测试法视角下的大学英语四级阅读理解测试研究
摘要：大学英语四级阅读理解测试是评估学生英语阅读能力的重要手段，也是英语教学改革的重要组成部分。本文从交际测试法的角度出发，分析四级阅读理解测试的设计特点和问题，并提出相关建议，旨在提高测试的有效性和可靠性，促进英语教学的改革和发展。
关键词：大学英语四级阅读理解测试；交际测试法；测试设计；评价标准；英语教学改革
Introduction
大学英语四级阅读理解测试一直是英语教学中的重要组成部分，其旨在评估学生在阅读理解方面的英语能力。随着英语教学改革的深入推进，四级阅读理解测试的设计和评价标准也在不断改进和完善。本文将从交际测试法的角度出发，分析四级阅读理解测试的设计特点和问题，并提出相关建议，以期提高测试的有效性和可靠性，促进英语教学的改革和发展。
一、交际测试法的概念和理论基础
交际测试法是指在教学评估中，注重考察语言使用者在真实交际环境中的语言运用能力的测试方法。交际测试法的理论基础是“社会交往意识”的概念，即在使用语言时，应该考虑到语言交流的意图、目的、对象和环境等方面，从而以流畅准确地表达意思为主要目标，而非以正确语法和结构为唯一标准。因此，交际测试不仅考察语言的外在形式，更重要的是考察学生在真实语境中的语言运用能力。
二、大学英语四级阅读理解测试的设计特点
1.测试内容涉及广泛
四级阅读理解测试的内容涉及到文化、历史、时事、科技和社会等多个领域，也包括不同文体的阅读理解，如科技报告、新闻报道、社论、学术文章等。这种广泛的内容考察要求学生具备广泛的阅读素养和词汇量，从而提高学生的整体英语水平。
2.测试难度适当
四级阅读理解测试的难度相对适中，既考察了学生的基本阅读能力，又考察了学生的深层次理解和分析能力，适合评估普通大学生的英语水平。
3.测试形式多样
四级阅读理解测试有判断题、选择题、填空题和翻译题等多种形式，既考察了学生的语言知识，又考察了学生的阅读理解能力和翻译能力，是一种比较全面的测试形式。
三、大学英语四级阅读理解测试存在的问题
1.测试内容过于依赖流行文化
四级阅读理解测试的内容大多是依据时事和流行文化设计的，部分内容与学生课程内容无关，因此考察的不是学生的实际语言运用能力，而是学生是否了解相关的时事和流行文化。
2.评分标准不够科学
四级阅读理解测试的评分标准过于主观和模糊，评分标准存在歧义，评分得分难度过高，难以准确评估学生的英语水平。
3.测试对学生的语言启发不足
四级阅读理解测试缺乏语言启发，无法启发学生对英语语言的深入学习和理解，缺乏利于英语学习者提高英语表达的训练。
四、基于交际测试法的四级阅读理解测试设计建议
1.减少对时事和流行文化的依赖
测试内容要以学生实际语言运用能力为主要考查对象，减少对时事和流行文化的依赖，确保测试的实际性和科学性。
2.优化评分标准
评分标准应该更科学和严格，确保评分没有主观性，在关键词、语法和逻辑等方面设定科学而严格的评分规则，让学生成绩能够准确地反映他们的英语水平。
3.加强语言启发
测试应该设置旨在启发学生对英语语言深入学习和理解的问题，加强利于英语学习者提高英语表达的训练，引导学生进行反思和思考。
结论
大学英语四级阅读理解测试是英语教学改革的重要组成部分，因此测试的科学性和实用性至关重要。从交际测试法的角度出发，本文分析了四级阅读理解测试的设计特点和问题，并提出相应的建议，以期提高测试的有效性和可靠性，促进英语教学的改革和发展。