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中学地理教学渗透人文素养培育的研究
中学地理教学渗透人文素养培育的研究
摘要：
人文素养是一种综合性的素养，是指人在认识和解决现实问题时所表现出的人文关怀、人文情怀和人文思维能力。地理学作为一门学科，也应当注重渗透人文素养的培育。本文通过分析中学地理教学渗透人文素养的重要性，探讨以问题导向和多样化教学方法为基础的地理教学策略，并提出相关建议，以促进中学地理教育的人文素养培育。
关键词：中学地理教学，人文素养，问题导向，多样化教学方法
一、引言
随着教育体制改革和终身教育理念的不断提出，学科要素的多样化与综合素质的重要性日益凸显，中学地理教育作为一门重要的学科之一，也越来越受到人们的关注。地理学作为一门综合性学科，既关注地球与环境科学的基础知识，也具有人文关怀和人文情怀的内涵。因此，在中学地理教学中渗透人文素养的培育是必要且重要的。
二、中学地理教学中渗透人文素养的重要性
1.提高学生的人文情怀
中学地理教学渗透人文素养的重要性之一在于培养学生的人文情怀。地理学作为一门关注人与地球关系的学科，可以帮助学生更加关注社会与环境的联动关系，培养他们对自然景观和人文景观的热爱和关怀。
2.培养学生的人文思维能力
地理学除了基础知识的学习，还需要学生具备一定的人文思维能力，能够从人的角度去思考和解决问题。地理学中的问题探究和实地考察等活动可以培养学生的人文思维能力，提高他们的综合素质。
三、以问题导向和多样化教学方法为基础的地理教学策略
1.问题导向式教学方法
问题导向式教学方法是以问题为导向的教学模式，通过让学生主动提问并解决问题来促进学生对地理知识的深入学习。这种方法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的问题解决能力和合作能力，从而提高他们的人文素养。
2.多样化教学方法
多样化教学方法是指在地理教学中采用多种教学形式和学习资源，以满足学生的不同学习需求。例如，采用实地考察、角色扮演、小组讨论等多样化教学方法，可以提高学生的参与度和学习效果，培养他们的多元思维和创新能力。
四、中学地理教学中渗透人文素养的实施建议
1.加强教师的专业素养和教学能力
中学地理教师应具备较高的专业素质和教学能力，能够通过问题导向和多样化的教学方法来渗透人文素养。因此，教师应继续提升自己的学科知识水平和教学技能，注重教学方法的实践和创新。
2.创设良好的学习环境
学习环境对于人文素养的培养至关重要。中学地理教师可以通过打造富有人文关怀的课堂氛围，建立良好的师生关系，提供多元化的学习资源和活动，为学生的人文素养培养奠定良好基础。
3.引入实践活动和实地考察
中学地理教学中可以引入实践活动和实地考察，以激发学生的学习兴趣和动手能力。通过实践活动和实地考察，学生能够更加直观地感受到地理知识与现实生活的联系，培养他们的人文情怀和思维能力。
五、结论
中学地理教学渗透人文素养的培育是促进学生全面发展的重要途径。通过问题导向和多样化教学方法，中学地理教师可以提升学生的学习兴趣，培养他们的综合素质和人文素养。为此，中学地理教师需要不断提升自身的专业素养和教学能力，创设良好的学习环境，并引入实践活动和实地考察等多样化教学方法，以推动中学地理教育的人文素养培育。
参考文献：
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