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旅游地理学教学的人文素养培育研究
旅游地理学是一门综合性课程，它涉及到地理学、经济学、文化学、政治学等多个学科，在教学中培育学生的人文素养是非常重要的。
首先，旅游地理学是一门以人为主体的科学，它研究的是人的活动和行为，涉及到不同文化背景下人们对旅游活动的认识、态度和行为。因此，旅游地理学教学应重视学生对文化差异和文化多样性的理解和尊重。教学中应注重向学生介绍和探究不同的文化，如宗教、习俗、传统和价值观等，让学生了解和尊重不同文化之间的差异和共同点。同时，学生还应该了解文化对旅游行为的影响，如在不同文化背景下，人们选择旅游的原因和方式也会有所不同。
其次，在旅游地理学教学中，应注重培养学生的跨文化交流能力。旅游是一项跨文化的活动，它使不同文化背景的人们相互交流和了解，因此，跨文化交流是旅游地理学教学中非常重要的能力之一。教学中应提供一系列的跨文化交流机会，如组织国际交流活动、让学生参加不同文化主题的讨论和研究等，让学生在实践中学习和掌握跨文化交流的技能和经验。
此外，旅游地理学教学还应注重培养学生的国际视野和全球意识。旅游是一个全球性的行业，它跨越国界和地域，因此，学生应该具备全球视野和意识。在教学中，可以让学生了解全球旅游市场的发展和趋势，了解不同国家和地区的旅游资源和文化，以及全球旅游经济和环境问题。通过了解全球，学生可以更好地了解旅游的意义和价值，从而更好地理解旅游文化和旅游行业。
最后，旅游地理学教学还应注重培养学生的社会责任感。旅游不仅是一项商业活动，也是一项社会活动，它对社会、经济、环境等方面都有着深远的影响。因此，在教学中应强化学生对旅游社会责任的认识和理解，使学生了解旅游对社会、环境和文化等各个方面的影响，并思考如何在旅游活动中发挥积极的社会作用，推动旅游行业的可持续发展。
总之，旅游地理学教学的人文素养培育研究，是为了让学生在旅游地理学的学习过程中，不仅能够掌握理论和技能知识，还能够培养出具有人文素养的全球化人才。