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“以读促写”在高中英语写作教学中的应用研究
随着社会的不断发展，英语作为全球通用语言，已经成为人们生活工作中必不可少的一部分。而英语写作在高中英语教育中占有重要的地位，具有重要的意义。英语写作的教学模式一直以来都备受争议，而“以读促写”模式则逐渐被很多教育专家所推崇和应用。
1.“以读促写”模式的定义及特点
“以读促写”是指通过阅读英语文章来提高学生的英语写作能力。其应用特点主要有以下几点：
第一、交流性强。教师使用这种模式，目的在于培养学生能够准确表达自己的思想，同时能够倾听和理解他人的意见。
第二、启发性强。教师会选择一些经典的英文文章，通过深入分析文章内容和结构，引导学生通过分析理解的方式来逐渐提高自己的写作能力。
第三、语言效果好。学生通过这种模式，可以学会如何巧妙地使用词汇，灵活运用语法结构，使得自己的表达更加流畅自然，语言效果更佳。
2.“以读促写”模式的优点分析
（1）提高学生的英语写作素质
英语作为一门语言，需要长期的积累和练习才能达到良好的水平。通过“以读促写”的教学模式，可以配合选择适合学生水平的例文，让学生感知和领悟文本，从而提高写作水平。
（2）培养学生的文学修养和自我思考能力
“以读促写”模式在教学中极具关键性，读到一篇好文时，可以在语言和结构上得到很多启示，让学生了解到不同的文化和背景，提高学生的文学修养和自我思考能力。
（3）提高学生的口语表达能力
语言要求我们既能准确表达自己的意思，同时还能听得懂别人所讲的内容。而“以读促写”模式最重要的就是注重交流和交互，这就需要学生要不断地进行口语练习，逐渐提高自己的口语表达能力。
3.“以读促写”模式的应用
（1）选择适合学生的文章
在实际运用中，“以读促写”模式需要根据不同的学生特点和英语基础，选择适合学生水平的文章进行教学。
（2）激发学生的学习兴趣
为了让学生积极参与到“以读促写”教学中，教师需要适时用一些活泼有趣的方法来激发学生的学习兴趣。
（3）联想和分享式的写作活动
通过分享式的写作活动，可以让学生在互动中结合自已的实际情况进行联想和比拟，从而提高学生的创新思维能力和表达能力。
4.“以读促写”模式的贯彻应用所面临的挑战
“以读促写”模式的贯彻应用过程中，教师往往会遇到许多困难和挑战：
第一、时间不足。学校课程安排较紧，给教师提供的时间比较有限，难以保证“以读促写”模式的充分贯彻实施。
第二、学生英语基础不一。学生的英语基础有差异，并不是所有学生都能从中受益。因此，教师需要区分不同水平的学生，尽可能地为不同学生提供不同的学习方式和建议。
第三、缺乏资源。教师要提供大量的外国原文阅读材料，缺乏资源是“以读促写”模式的主要困境之一。
虽然“以读促写”模式在高中英语教学中存在一些困难和挑战，但是通过教师和学生共同努力，这些问题可以逐渐得到解决，为学生提供更为全面的英语语言教育体验。
5.结论
总之，“以读促写”模式是高中英语教育中的一种重要的教学模式。在实际教学过程中，教师需要针对不同的学生特点和实际情况，精心设计符合学生需要的“以读促写”教学内容，加强语言教育的实效性，提高学生的英语水平和语言表达能力。