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“以读促写”在高中英语写作教学中的应用研究的中期报告
中期报告
一、选题背景
高中英语写作教学一直是备受关注的热点问题。因为高中英语写作教学的质量直接关系到学生后续的学业发展，对学生英语能力水平的提高有着关键性的作用。而如何让学生在短期内快速提高英语写作水平，一直是高中英语教学者所关注的问题。在教学中，如何让学生更好地掌握各种写作技巧是首要任务。然而，在学习写作技巧的过程中，学生往往容易忽略阅读的角色，这也是当前高中英语写作教学中存在的重要问题之一。asaresult，本研究选取了“以读促写”作为研究对象，旨在探究在高中英语写作教学中，通过阅读促进学生的写作水平提高的有效性和可行性。
二、研究目的
本次研究的主要目的是探究“以读促写”对高中英语写作教学的有效性和可行性。更具体的研究目标如下：
1.研究“以读促写”方法对高中英语学生写作水平的提高效果。
2.探究使用“以读促写”方法在高中英语写作教学中的可行性。
3.分析学生在使用“以读促写”方法中所存在的困难与问题。
三、研究方法
在研究方法上，我们将采用量化和质性研究相结合的方法进行深入调查和分析。具体方法包括：
1.采用问卷调查的方式，收集学生在使用“以读促写”方法的情况，以及学生对这种方法的认识和评价。
2.通过教师观察法，收集学生在使用“以读促写”方法时所存在的困难和问题。
3.进行定性分析和定量分析，筛选出关键影响因素，并通过分析推断“以读促写”方法的实现效果和可行性。
四、预期研究成果
1.成功探析“以读促写”方法对高中英语学生写作水平的提高效果。
2.实现“以读促写”方法在高中英语写作教学中的可行性，并总结出这种方法的实施策略。
3.发掘学生使用“以读促写”方法时所存在的困难与问题，并总结出解决方案，确保该方法在教学过程中的有效性。
五、预期研究创新点
本研究的创新点主要体现在以下方面：
1.在“以读促写”方法的研究中，注重探究学生在语感和语境的理解中，如何进行自我认知和掌控。
2.将定量和定性分析方法相结合，能在保证研究深入程度的同时，又能在大样本的情况下，量化对比不同个体情况。
3.通过提出困难与问题，并总结解决方案的方式，有助于“以读促写”方法的更完善的实施。
六、进度安排
本研究的进度安排如下：
1.前期调研阶段：收集和分析文献资料，了解相关领域前沿动态，制定调查问卷，并开展前期调查，为后续的实证研究提供依据。
2.实证研究阶段：根据问卷调查和教师观察法，定性分析和定量分析，请相应的高中英语教师和专家进行论证和分析，总结出关键因素，并得出结论。
3.撰写论文阶段：将实证分析得出的论点、所得数据和结论整合，撰写论文，最终形成完整的研究报告。
预计全部工作将在6个月内完成。