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加法运算定律的运用.ppt
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加法运算定律的运用.ppt
两个加数（）位置，和（）。这叫做加法交换律。根据加法运算定律在填上恰当的数。下面是李叔叔后四天的行程计划按照计划李叔叔在后四天还要行多少千米？下面哪些算式运用了加法运算定律？分别用了哪些定律？你会运用加法定律进行计算吗？（5）425+14+186（）下面是华昌小学四、五、六年级的同学参加跳绳比赛的人数。算法一：解决问题你知道吗？
2024-10-21
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加法运算定律的运用.docx
加法运算定律的运用教学内容：P30/例3（加法运算定律的运用）教学目标：●能运用运算定律进行一些简便运算。●培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。●使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：一、复习巩固回忆上节课学习的关于加法的运算定律。加法交换律、加法结合律根据学生的汇报板书。二、新授出示：例5下面是李叔叔后四天的行程计划。第四天城市A→B第五天城市B→C第六天城市C→D第七天城市D→EA→B115千米B→C132千米C→D118千米D→E85千米
2024-06-06
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加法运算定律的运用.doc
加法运算定律的运用【教学内容】教材例3【教材分析】这部分内容仍然是由主题图引出的，它是在上节课已经计算了李叔叔前三天所行路程和的基础上，给出了李叔叔后四天的计划，让学生求四天计划行程的总和。教材设计的四个加数，其中两个可以凑成整百数，另外两个可以凑成整十数，目的是为了让学生将前面所学的两条加法运算定律综合运用到实际情境中。这里教材没有给出完整的计算过程，而是适当留白，并提出“你是怎样计算的？”让学生自主去探究新知。【学情分析】在以前的数学学习中，学生已经有了相应的认知基础。例如，加法中的“凑整”计算，交换
2024-06-07
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加法运算定律的运用.doc
《加法运算定律的运用》教学设计一、教学目标1.能运用运算定律进行一些简便运算。2.初步培养根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。二、教学重点、难点1.教学重点：能运用运算定律进行一些简便运算。2.教学难点：初步培养根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。三、预计教学时间：2节四、教学活动（一）基础训练【口算】12×5＋40＝100÷4×8＝（10＋10）÷4＝15×4－56＝48－24÷6＝55×（72÷9）＝10
2024-06-13
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加法运算定律的运用.doc
加法运算定律的运用（教学设计）三里畈小学肖蕾教学内容：P30例3（加法运算定律的运用）教学目标：1.能运用运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重难点：重点：能运用运算定律进行一些简便运算，感觉数学与现实生活的联系，能用所学的知识解决简单的实际问题。难点：学生根据具体情况，灵活地选择算法。培养学生思维的灵活性。教学准备：课件教学过程：一、复习导入：1、谈话激趣。2、口算：25＋75
2024-06-14
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