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文化建构下的中学语文阅读教学研究的任务书
任务书
一、研究背景与意义
随着社会的不断发展进步，中学语文阅读教学作为培养学生综合素质的重要环节，越来越受到教育界的关注。然而，在当前文化建构的大背景下，语文阅读教学面临许多挑战和困境，如学生学习动力不足、文化认同感缺失等。因此，通过对文化建构下的中学语文阅读教学进行深入研究，可以帮助教师更好地指导学生的阅读，培养学生的综合素质，进一步提高教育质量。
二、研究目标
本次研究的目标是深入探讨文化建构对中学语文阅读教学的影响，明确阅读教学的核心任务，为教师提供有效的教学策略。具体目标如下：
1.分析文化建构对中学语文阅读教学的影响，探讨学生学习动机、文化认同感等问题在阅读教学中的表现和影响。
2.研究文化建构下的中学语文阅读教学策略，探索有效的教学方法和手段，提高学生的阅读能力和文化素养。
3.构建与文化建构相适应的中学语文阅读教学评价体系，实现对学生阅读能力和文化素养的全面评价。
三、研究内容与方案
1.研究内容
（1）文化建构对中学语文阅读教学的影响
-文化建构的概念和内涵
-文化建构对学生阅读动机和文化认同感的影响
-文化建构对中学语文阅读教学目标的影响
-文化建构对中学语文阅读教学策略的影响
（2）中学语文阅读教学策略的研究
-中学语文阅读教学的核心任务和目标
-有效的阅读教学方法和手段
-文化建构下的中学语文阅读教学策略
（3）中学语文阅读教学评价体系的构建
-中学语文阅读教学评价体系的概念和要素
-与文化建构相适应的中学语文阅读教学评价体系的构建方法
-中学语文阅读教学评价体系的应用与发展
2.研究方案
（1）研究方法
-文献资料法：搜集相关的文献资料，了解和研究文化建构下的中学语文阅读教学情况。
-实地调研法：走访中学，观察和调查中学语文阅读教学的实际情况，了解学生的学习动机和文化认同感。
-教学实验法：设计并实施中学语文阅读教学实验，评估不同教学方法对学生的影响。
（2）研究步骤
-收集相关文献资料，了解文化建构下的中学语文阅读教学状况。
-进行实地调研，观察和调查中学语文阅读教学的实际情况。
-设计并实施中学语文阅读教学实验，比较不同教学方法的效果。
-分析实验数据，总结中学语文阅读教学策略。
-构建中学语文阅读教学评价体系，并进行应用与发展。
四、预期成果
1.学术论文：根据研究结果撰写学术论文，发表在相关教育学术期刊上，推动学术研究的发展。
2.教学指导手册：总结中学语文阅读教学策略，撰写教学指导手册，为教师提供有效的教学参考和指导。
3.教育研讨会报告：参加相关教育研讨会，就文化建构下的中学语文阅读教学进行报告和交流，促进教育界的研究合作和学术交流。