《基因的分离定律》-教学PPT课件.ppt

普通高中生物新课程
高中生物教材
必修2一、孟德尔选择豌豆做实验的原因
二、一对相对性状的杂交实验
三、对分离现象的解释
四、对分离现象解释的验证
五、基因分离定律的实质
六、基因型和表现型
七、孟德尔遗传实验的科学方法
八、分离定律的应用孟德尔一、孟德尔选择豌豆做实验的原因：（3）豌豆花大，易于进行人工杂交，获得真正的杂种。两性花返回人工异花授粉示意图例1.下列属于相对性状的是
A.豌豆的高茎和水稻的矮茎
B.兔子的长毛与兔子的卷毛
C.豌豆种子的黄色与豌豆豆荚的绿色
D.豌豆的高茎与豌豆的矮茎二、一对相对性状的杂交实验：想一想：现象的观察与思考想一想：
孟德尔是如何解释子一代只出现显性性状，而子二代会出现性状分离，且分离比为3︰1的？孟德尔对分离现象的解释(2)、体细胞中遗传因子是成对存在的,但彼此独立，互不混杂F1可以产生数量相等的A型和a型的花粉，以及数量相等的A型和a型的卵细胞。三、对分离现象的解释（棋盘法）决定1对相对性状的两个基因。A性状分离比的模拟实验[讨论]1︰1测交实验不仅完全证实了孟德尔的推断，同时，还证明了F1是杂合子。现有一株紫色豌豆，如何判断它是显性纯合子(AA)还是杂合子(Aa)？基因分离定律：
成对的等位基因位于一对同源染色体上，当细胞进行减数分裂时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立的随配子遗传给后代。A六、基因型和表现型：表现型=基因型+环境表现型＝基因型＋环境七、孟德尔遗传实验的科学方法：实验程序基因分离规律在实践中的应用
1、指导作物育种。
2、进行遗传指导和咨询。杂合子(Aa)自交n代，求后代中是杂合子的概率。D基因的分离定律的意义1、一对等位基因杂交组合的结果（设A对a为显性）2．性状显隐性的判断1）显性性状：3、基因型的判断②用产生配子的概率计算（白化病为例）例：幼儿黑蒙性白痴是一种严重的精神病,它是有一个常染色体上的隐性基因(b)控制的病.试问:(1)如果两个正常的双亲生了一个患有此病的女儿和一个正常的儿子,那么这个儿子携带此隐性基因的概率为_______.(2)如果这个正常儿子与一正常女人结婚,他们的第一个孩子患有此病,那么第二个孩子也是此病的概率是_____.(3)如果这个正常儿子与一正常女人结婚,而这女人的兄弟有此病,那么他们的第一个孩子患有此病的概率为______.(4)如果(3)婚配后,头两个孩子患有此病,那么第三个孩子是正常的概率为______.例：将具有一对等位基因的杂合体，逐代自交三次，F3中纯合子比例为_________。1、采用下列哪一组方法，可以依次解决①②③④中的遗传问题？九、两种基本题型：例3：豚鼠的黑毛对白毛是显性，如果一对杂合体的黑毛豚鼠交配，产生子代4仔，它们的表现型是（）
A.全部黑毛 B.三黑一白
C.一黑三白 D.以上任何一种都有可能（子代→亲代）例：豌豆花腋生对顶生是显性，受一对等位基因A、a控制，下列是几组杂交实验结果：注1：逆推类型中显、隐性性状的判断例1：豌豆的豆荚形状有饱满和皱缩，由一对等位基因B、b控制的,下表是三组不同的亲本杂交的结果：例2：牵牛花的花色有红色和白色，由一对等位基因R、r控制的,下表是三组不同的亲本杂交的结果：例3：（1）若某生物只产生1种配子Y，则该生物的基因型为______。
（2）若某生物产生1种配子y，则该生物的基因型为______。
（3）若某生物产生2种配子Y、y，且比值为1:1，则该生物的基因型为______。无中生有为隐性例1：下图表示一家族中白化病发病情况的图解，问：例2：下图表示一家族中多指症发病情况的图解，问：人类遗传病家族系谱图说明课前热身课前热身课前热身感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，
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