（中小学资料）变量和函数说课稿.doc

课题《变量与函数2》说课稿
李霞
尊敬的各位领导，各位老师：大家好！
今天我要说课的内容是人教版八年级数学教材第十九章第一节《变量与函数》的第二课时。首先说说教材分析和学情分析：
一.教材分析与学情分析⑴教材内容、地位：
函数是中学数学的重要内容，是刻画现实世界中数量关系和变化规律的重要数学模型。本节是函数第一节，它是在初中用变量的观点初步探讨函数的概念，体会“变化与对应”的思想，为后面学习函数的图像，一次函数，二次函数等相关知识奠定基础。作为本章的起始课，它起到了奠基的作用，地位尤其重要。
（2）学情分析：
根据我所了解的情况看，初二学生虽然已经有了一定的认知结构，但对语言文字的理解能力较差，对概念和定理的剖析不到位，只能停留在对语言文字的字面意思理解上，抽象思维比较欠缺，应用所学知识解决问题的能力也有待提高。另外，本节的知识与实际生活联系非常紧密，教师要抓住这一特点让学生感知数学即生活，生活即数学，同时让学生感受数学的有用性，从而更加热爱学习数学。
根据课标及学生已有的知识实际水平和经验，我将本节课的教学目标确定如下：二、教学目标：【知识目标】1．理解函数的概念以及自变量的含义，能根据题目所给条件写出函数关系式。2．会根据函数解析式和实际意义确定自变量的取值范围。【能力目标】通过学生自学和课外探究活动，培养学生自学能力，探究能力和小组合作学习能力，经历从实际问题中抽象概括函数概念的过程，培养学生的抽象概括能力。通过让学生课堂发言，提高学生语言表达和信息交流、归纳总结的能力。【情感目标】培养学生积极参与、大胆探索的精神，体验探究的乐趣，感受成功的快乐，增强学生学习数学的兴趣。
【教学重点、难点】
根据学生现有水平及新课标的要求，确立本节课的重点和难点如下：
【教学重点】
体会函数是描述两个集合之间的对应关系的重要数学模型，正确理解函数概念。【教学难点】1.函数概念的理解。
2.根据函数解析式和实际意义确定自变量的取值范围。三、教学准备制作相关多媒体课件；提前布置前置学习和探究性活动。四、教法学法【教法】本节课我将采用“三维互动，五步导学”的教学方式，使用电子白板结合多媒体直观教学，将所要学习的内容以问题打包的方式安排给学生，让他们通过自主学习，小组合作交流学习，达到解决问题的目的。最后通过交流汇报，检测学习效果。真正体现学生学习主体地位，老师只是参与者。【学法】1.学生自主学习(学生与文本的交流)：上课之前学生按事先分组，进行前置学习。2.课堂交流：
（1）师生交流:在自主学习和小组合作探究学习中不会的问题与老师交流，教师给以指导，点拨，了解学生的学习情况，学生学会在教师引导下归纳总结知识点。（2）小组交流:（即生生交流），学生在交流中学会分析选择，学会聆听，培养学生的综合能力。五、教学程序（采用“三维互动，五步导学”绿色课堂模式。）
根据教学目标、教学内容及学生已有的知识和经验，提前布置前置性作业，找准学生学习知识的“最近发展区”，抓住知识的生长点，连接点，延伸点，引导学生完成自主学习内容，为学生进行合作学习，探究学习做充分必要的准备。
1.学生必须先自主学习，做前置性作业。
2.出示学习目标：让学生明确本节课要完成的任务目标是什么，从而有针对性地去学习，实现学习的有效性。
3.创设情景，激发兴趣，引入课题（预计耗时2分钟）
复习：说说前一节课学习的什么叫变量？什么叫常量？
教师引入：在一个变化过程最中，一般有两个变量，这两个变量之间有怎样的对应关系呢？这节课我们就来共同研究。
4..自主学习、小组合作探究（预计耗时15分钟）
5.合作探究多维展示，高效点评与答疑总结：
小组交流学习收获，在小组合作交流的基础上，全班展示，学生间互相质疑问难，互相点评。教师进行指导、引导、点拨，释疑解难，高效点评。（学生会的老师不讲，老师尽量少说废话，把时间留给学生去自主学习，合作学习，互相质疑。避免老师以讲为主，学生长时间的看黑板，看似听懂，却不会做题，眼高手低。）
6.反思总结：
先小组交流：本节课你学会了什么知识和方法？然后班级展示，小组间互相补充完善。
7..当堂测试（巩固知识，实际应用）
8..安排预习下一课时预习，完成前置作业。
六板书设计：
七教学反思：
八布置作业