（中小学资料）爱莲说导学案.docx

《短文两篇•爱莲说》导学案
【学习目标】1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。2、学习本文托物言志和衬托的手法。3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。【学习重点难点】重点：理解文章的主旨。难点：托物言志、借花喻人和衬托的写法。【学习过程】你了解了吗？
一、相关链接：
1、周敦颐（1017-1073），字茂叔，道州营道（今湖南省道县）人，曾任州县地方官，后退居庐山莲花峰下，世称濂溪先生。他是宋代有名的哲学家，宋代理学创始人，程颐、程颢都是他的学生，朱熹为其第四世弟子。有《周子全书》。据传周敦颐酷爱雅丽端庄、清幽玉洁的莲花，曾于知HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/4469891.htm"\t"_blank"南康军时，在HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/1695954.htm"\t"_blank"府署东侧挖池种莲，名为HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/792957.htm"\t"_blank"爱莲池，池宽十余丈，中间有一石台，台上有六角亭，两侧有“之”字桥。他盛夏常漫步池畔，欣赏着缕缕清香、随风飘逸的莲花，口诵《HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/121681.htm"\t"_blank"爱莲说》。自此莲池名震遐迩。
二、积累古代咏莲的诗句：
（1）HYPERLINK"http://zhidao.baidu.com/search?word=%E6%B1%9F%E5%8D%97%E5%8F%AF%E9%87%87%E8%8E%B2&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank"江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
——《江南》
（2）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
——王昌龄《采莲曲》
（3）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。HYPERLINK"http://zhidao.baidu.com/search?word=%E6%8E%A5%E5%A4%A9%E8%8E%B2%E5%8F%B6%E6%97%A0%E7%A9%B7%E7%A2%A7&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank"接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
（4）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》
你准备了吗
三、课前准备1、字音字形甚蕃（）yū（）泥zhuó（）清lián（）不蔓不枝（）xiè（）玩隐逸（）噫（）鲜（）有闻2、文学常识⑴《爱莲说》选自《》，作者，字，谥号，代家。著有《》、《》等。⑵“说”是古代的一种（表达方式）性文体，多就一事一物、一种现象抒发作者的感想。《爱莲说》就是说说喜爱莲花这件事。3、译读课文——解释加横线字。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。你知道了吗？
四、精读课文，合作探究，品析鉴赏。1、作者把莲花比做什么？哪些语句直接描写了莲花？并说说作者是从哪些方面描写莲花的？赋予了莲花哪些品格？2、你读了作者描写莲花的这些句子之后，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？3、课文中列出哪几种花？分别有那些人喜欢它们？这些花有哪些象征意义？4、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？5、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？作者对这三种花的态度又是怎样的呢？五、理解本文托物言志的写法及文章的主旨：
托物言志就是抽取事物的某种特征，来象征人的某种品格，以表达自己的思想感情。本文表现了作者怎样的思想感情？

你会做吗？
六、仿写句子，拓展延伸。
模仿例句，用托物言志的方法造句。
例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子。
造句：我爱，因为它。
七、布置作业：
1、理解并背诵这篇短文。
2、我国古代对“莲”的别称有很多种，除了大家所熟知的“荷花”、“芙蓉”以外，你还知道哪些？请写下来！